Школа научного менеджмента

1. Наукчное управление сформароиван к 1915 году и связано с работами фредерика Тейлорва.Подруга

Школа научнног управления за

Если каждая школа сосредоточиться на том, что она делает лучше всего.он разработал методологические основы нормирования труда, стандартизировал раью операции. Внедрив практику научные подходы подбора …… и стимулированияя трда рабочего

Основные идеи начуного менеджмента. Разрабатываются стандартные методы выпронянея рабочих …..

Проводяться обтрьором спосодля выполнения конкретных заданий.

Работники обучаются стандартным методам ипкда.

Менеджмен обеспечивает поддержку выполнения рабочих заланий

Использование в

Достоинтсва

1. Получил подтверждение , тезис о значении высокой оплаты труда.

2. Были проведены научные исследования процессов выполнения различных работ и задач.

3. Была продемонстрарована важность отбора и обучения работников.

Недостатки:

1. Не учитывался социальный контекст работы

2. Возрастающие потребности работников

3. Не призновались различия между индивидами

4. Менеджеры низко оценивали уровень профессионализма раочих, игнорировали их предложения

Вывод: применение принципов научного менеджмента позволило добиться повышения производительности труда, но привело к усилению конфликта между менеджментом и рабочими

Административная(классическая) школа

Занимает отрезок времени с 1920 по 1950. Родоначальник этой школы Анри Файоль. Он одним из первых сформулировал основные функции менеджмента:

1. Планирование

2. Организацию

3. Командную цепочку

4. Координацию и контроль

Макс Вебер – разработал концепцию бюрократических организаций.

Основное внимание уделяется рациональному управлению по средствам чёткого отпределния должностных обязанностей иответственности работников.

Вывод: основной вклад в теорию менеджмента в том, что представители данной школы рассматривали управление как универсальный процесс состоящий из функций и изложили основные принципыуправления

Школа человеческих отношений

Зародилось в 20-30 года 20-ого века. Создатель школы – Элтон МЭйо.

Его исследования показали, что поведение человека на работе и результаты его труда зависят от отношнеий существующих у рабочих., отношений менеджеров к работникам.

Мари Паркер Фоллет – она считала, что менеджер должен исходить и управлять в соответствии с тем, что диктует ситуация, а не с тем, что предписано функцией управления

Абрахан МАслоу – он разработал теорию иерархии потребностей (пирамида потребностей)

Количественная школа

Время сосуществования с 1950 по наше время. Появление данной школы – следствие применения математики и компьютеров управления. Представители:

1. Новожилов С

2. Л. Бертоламфий

3. С. Бир

4. Акофф

И др.

Административная школа.

Лекция 3

Функции. Принципы.

Функция (лат. Исполнение, осуществление, деятельность) – функции менеджмента выделены ФАйоле

Функии менеджмента:

1. Планирование

2. Организация

3. Распорядительная деятельность (руководство)

4. Координация

5. Контролль

Функции менеджмента – этоконкретный вид управленьческой деятельности которая осуществляется специальными приёммами и способами, а так же соотстветствующая организация работы

Функции управления делятся на:

1. Общие

2. Специальные - Дают характуристику процесса управления в пространстве (маркетинг, управление основным производством, управление финансами, управлениче юридическим сбытом)

Общие – сам процесс должен быть спланирован, организован, проконтролирован.

Общие и специальные функции взаимосвязаны

Планирование

Цель планирования:

1. Определение будущего состояния,

2. тенденций и

3. перспектив развития.

Содержание планирования:

1. определение цели, анализ и оценка способов их достижения

2. Формулировка на этой основе задач управления

3. Установление последовательности выполнения работ

4. Разработка правил, методов и методик выполнения плана

5. Анализ ресурсов, разработка бюджета выполнения плана

6. Предвидение возможных последствий

7. Корректировка плана

Типы планирования

Процесс планирования осуществляется соотственно уровню организации

1. Стратегическое плинирование (высший уровень) – попытка взглянуть в долсрочной перспективе на состовляющее организации. Оценить какие тенденции набюдаются в её окружении, определить какие будет поведение конкурентов

2. На среднем уровне управления занимаются тактическим планированием, т.е. определяются промежуточные цели на пути достижения стратегических целей и задач

3. На нижнем уровне организации осуществляется оперативное планирование. В таких планах отражаются стандарты деятельности, каждый направляет свои усилия на достижение общих целей организаций.

Вывод: все три типа планирования составляют общую систему которая называется генеральным планом или бизнс-планом организации.