Вачков и.В. – Сказкотерапия. Развитие самосознания через психологическую сказку
3-е издание Ось-89
УДК 159.9 ББК 88.8 В229
Автор: Вачков Игорь Викторович, доктор психологических наук, член Союза писателей России. Вачков И.В.
В229 Сказкотерапия: Развитие самосознания через психологическую сказку. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.; Ось-89, 2007. - 144 с.
ISBN 978-5-98534-625-1
Интерес психологов к сказке существует давно. Однако только в последние годы возникла сказкотерапия как самостоятельное направление практической психологии и сразу же приобрела огромную популярность.
В первой части книги рассматриваются теоретические вопросы развития самосознания учеников и учителя и раскрываются причины, по которым именно психологические сказки могут служить эффективным средством развития самосознания субъектов образовательной среды.
Вторая часть посвящена практическим аспектам использования психосказок в деятельности школьного психолога. Приведены конкретные «сказочные психотехнологии», а так же психологические сказки разных авторов, служащие иллюстрациями к основному тексту книги.
Книга предназначена для учителей, психологов, студентов педагогических вузов, аспирантов.
ББК 88.8
ISBN 5-86894-521-2 ISBN 978-5-98534-625-1 И.В.Вачков, 2003 Ось-89, 2003 Ось-89, 2007
СОДЕРЖАНИЕ
Вачков И.В. – Сказкотерапия. Развитие самосознания через психологическую сказку 1
СОДЕРЖАНИЕ 1
Предисловие 3
Часть 2. Сказкотерапия и психологическая сказка в школе 25
Бороться с недостатками? Развивать достоинства? 43
Несказочные проблемы 53
Приложение 60
Предисловие
Интерес психологов к сказке существует давно. Однако только в последние годы возникла сказкотерапия как самостоятельное направление практической психологии и сразу же приобрела огромную популярность.
В предлагаемой книге обобщается восьмилетний опыт автора использования сказок в психологической работе с детьми, подростками и взрослыми. Целью этой работы всегда выступало развитие самосознания. При написании этой книги мне хотелось обосновать возможность практического применения нового - полисубъектного - подхода к развитию самосознания учителей и учеников, в рамках которого можно эффективно использовать сказки. В этой книге речь идет об особой - психологической - сказке (психосказке), выделяемой среди других типов сказок, которые используются психологами.
В первой части книги рассматриваются теоретические вопросы развития самосознания учеников и учителя и раскрываются причины, по которым именно психологические сказки могут служить эффективным средством развития самосознания субъектов образовательной среды.
Вторая часть посвящена практическим аспектам использования психосказок в деятельности школьного психолога. Приведены конкретные «сказочные психотехнологии» в работе с младшими школьниками, подростками и учителями.
В приложении читатель найдет психологические сказки разных авторов, служащие иллюстрациями к основному тексту книги.
Хотелось бы высказать огромную благодарность моим друзьям и коллегам, чья помощь в написании этой книги была для меня неоценимой: Игорю Борисовичу Гриншпуну, советы и идеи которого использовались при написании многих психологических сказок; Аписе Харитоновне Поповой, в соавторстве с которой мы создавали программу «Психологическая азбука»; Татьяне Анатольевне Аржакаевой, которая в течение нескольких лет практически внедряла психотехнологии работы со сказкой в школьную практику, и многим другим. Особую признательность нужно высказать редакции замечательной газеты «Школьный психолог», на страницах которой в форме отдельных статей впервые появились материалы, собранные в этой книге.
Спасибо Стасу Алхимову, Дмитрию Савельеву, Нине Азоп-ковой, Оле Сергеевой, Ане Шпак, Даше Щербаковой, написавшим талантливые психологические сказки, украсившие эту книжку.
Ну и конечно, автор испытывает огромную благодарность к своим клиентам - детям и подросткам, чьи имена невозможно перечислить, и участникам семинаров и тренингов по сказко-терапии - студентам, школьным психологам, учителям.