Завдання для самостійної роботи
Оберіть доцільну форму самостійної роботи для опрацювання тем (дивись „Види навчальної діяльності та форми контролю”):
Охарактеризувати сутність поняття „дидактика вищої школи". Чим вона відрізняється від дидактики загальноосвітньої школи?
Визначити основні категорії дидактики вищої школи.
Охарактеризувати специфіку загальних закономірностей навчання у дидактиці вищої школи.
Показати зв'язок лекції з іншими формами організування навчання у вищій школі.
Розкрити сутність семінарського заняття у професійній підготовці студентів.
У чому відмінність між практичним і лабораторним заняттям у ВНЗ?
Охарактеризувати педагогічні умови, які забезпечують успішне проведення практичного заняття у ВНЗ.
Розкрити методику підготовки і проведення спецсемінару.
Охарактеризувати зміст і методику науково-дослідної роботи студентів на різних етапах навчання у ВНЗ.
Визначити види самостійної роботи студентів за характером діяльності.
Проаналізувати рівні сформованості умінь самостійної роботи студентів.
Розкрити зв'язок між словесними, наочними і практичними методи навчання.
Простежити взаємозв'язок методів і прийомів навчання, довести, що прийоми навчання забезпечують реалізацію методів навчання.
Розкрити можливі зв'язки між методами навчання і технічними засобами навчання.
Охарактеризувати основні види засобів навчання і зв'язок між ними.
Проаналізувати методи та форми організації навчання у педагогічному вищому навчальному закладі.
Встановити правильну послідовність підготовки до лекції.
Охарактеризувати основні компоненти контролю знань, умінь і навичок студентів.
Назвати норми оцінок у сучасній вищій школі.
Розкрити сутність взаємозв'язку понять: контроль, облік, перевірка ЗУН.
Охарактеризувати функції контролю.
Проаналізувати методи контролю ЗУН у вищому педагогічному закладі освіти.
Література:
Аванесов В.С. Знания как предмет педагогического измерения // Школьные технологии. – 2006. – №2. – С.162-172.
Алексюк А. М. Педагогіка вищої школи [Текст] : Курс лекцій: Модульне навчання: навч. посіб. / А. М. Алексюк ; МО України; Ін-т системних дослідж. освіти; Київський ун-т. К., 1993.
Андрущенко В.П. Роздуми про освіту. – К., 2005.
Артемова Л. В. Педагогіка і методика вищої школи [Текст] : навч.-метод. посіб. для студ. вищих навч. закл. Інтерактивні технології в курсах навч. дисциплін / Любов Вікторівна Артемова К. : Кондор, 2008.
Білоус В.Т. Основи організації та методики викладання у вищій школі [Текст] : навч. посіб. для студ. вищих навч. закл. / В.Т.Білоус, Л.І.Горюнова, А.В.Цимбалюк, С.Я.Цимбалюк Ірпінь : Акад. ДПС України, 2001.
Боднар О. Моніторинг та експертиза навчальної результативності // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2006. – №6. – С.19-22.
Бойко А. М. Інтегрований курс теорії та історії педагогіки: індивідуальні тьюторські завдання для студентів ІІ-Yкурсів [Текст] : Навч. посіб. / Алла Микитівна Бойко Полтава, 2007.
Вишковський І.В. Методи активізації пізнавальної діяльності // Історія та правознавство. – 2007. – №12. – С.2-7.
Вітвицька С. С. Основи педагогіки вищої школи [Текст] : Підручник за модульно-рейтинговою системою навчання для студентів магістратури / С. С. Вітвицька ; Житомирський держ. пед. ун- т ім. І.Франка К. : Центр навч. л- ри, 2006.
Вітвицька С. С. Практикум з педагогіки вищої школи [Текст] : навч. посіб. за модульно-рейтинговою системою навчання для студ. магістратури / Світлана Сергіївна Вітвицька К. : Центр навчальної літератури, 2005.
Глобализация и конвергенция образования: технологический аспект. Научное издание / Под общей редакцией Ю.Б. Рубина. – М.: ООО ”Маркет ДС Корпорейшн”, 2004. – 540 с.
Дем'яненко Н.М., Важинський І.П. Ретроспектива педагогічної освіти в Україні. – М., 2002.
Идиатулин В.С. Методология и технология диагностики обученности // Педагогическая диагностика. – 2006. – №1. – С.6-23.
Інструменти вимірювання навчальних досягнень учнів в Україні, країнах Західної Європи та США // Інформаційне забезпечення навчально-виховного процесу: інноваційні засоби і технології: Колективна монографія / АПН України; Ін-т засобів навчання. – К.: Атіка, 2005. – С.205-241.
Курлянд З.Н. Педагогіка вищої школи [Текст] : навч. посіб. / за ред. З.Н. Курлянд. – 2-е вид., перероб. і доп. К. : Знання, 2005.
Навроцкий А. И. Высшая школа: теория и практика модернизации [Текст] / Алексей Иванович Навроцкий ; Харьков. нац. ун-т имени В.Н. Каразина Х. : Харьковский национальный ун-т имени В.Н. Каразина, 2007.
Олейникова Е.В. Роль вопросов в понимании учебного материала // Высшее образование сегодня. – 2007. – №5. – С.44-47.
Островерхова Н. Нетипові форми організації навчання та їх аналіз// Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2007. – №3. – С.62-80.- №4.-С.73-87.
Полат Е.С. Метод проектов: история и теория вопроса, // Школьные технологии. – 2006. – №6. – С.43-47.
Пометун О. Технологія інтерактивного навчання як інноваційне педагогічне явище // Рідна школа. – 2007. – №5. – С.46-49.
Симонова О. Методи використання інтерактивної дошки у навчальному процесі // Інформатика: Додаток до газ. „Шк. світ”. – 2006. – №33-34. – С. 6-28.
Слєпкань З. І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі [Текст] / З. І. Слєпкань ; М-во освіти та науки України; Нац. пед. ун-т ім. М.П.Драгоманова К. : НПУ, 2000.
Фіцула М. М. Педагогіка вищої школи [Текст] : навч. посіб. / М. М. Фіцула К. : Академ. видав, 2006.
Яворська Г. Х. Основи педагогіки [Текст] : навч. посіб. для студ. вузів / Г. Х. Яворська ; Південноукр. держ. пед. ун-т ім. К.Д.Ушинського; Одеський юридичний ін-т Нац. ун-т внутрішніх справ. Одеса : Юридич на л-ра, 2002.Яворська Г. Х. Основи педагогіки [Текст] : навч. посіб. для студ. вузів / Г. Х. Яворська ; Південноукр. держ. пед. ун-т ім. К.Д.Ушинського; Одеський юридичний ін-т Нац. ун-т внутрішніх справ. Одеса : Юридич на л-ра, 2002.
Модуль 3. Теорія виховання у вищій школі