Практичні завдання:

1. Доповніть бібліографію до даної теми.

2. Складіть професіограму викладача вищої школи.

3. Проведіть мікродослідження в групі: «Професійні здібності студентів магістрантів педагогічного університету».

4. Складіть глосарій до теми.

5. Зробіть структурно-логічну схему теми.

6. Розробіть до даної теми тести.

7. Оберіть один із стилів спілкування (Вітвицька, С.С. Основи педагогіки вищої школи [Текст]: Підручник за модульно-рейтинговою системою навчання для студентів магістратури / С.С. Вітвицька; Житомирський держ. Пед. ун-тім. І.Франка. – К.: Центр Навч. л-ри, 2006. – С.71-72) та змоделюйте ситуацію, в якій яскраво виражений даний стиль. Проаналізуйте ситуацію та обґрунтуйте вибір стилю, вказавши його переваги і недоліки.

Тематика доповідей та рефератів:

1. Особистість викладача вищої школи та його професіограма.

2. Педагогічне спілкування в діяльності педагога вищої школи.

3. Професія андрагог.

4. Педагогічний професіоналізм: теорія, досвід, проблеми

5. Сутність професійної компетентності викладача вищої школи.

6. Викладач вищого навчального закладу: реалії і перспективи.

ПІДРУЧНИКИ ТА НАУКОВО-МЕТОДИЧНІ ПОСІБНИКИ:

1. Алексюк, А.М, Педагогіка вищої освіти України: Істория. Теорія. [Текст]: Підручник для студентів, аспірантів та молодих викладачів вищих навчальних закладів / Анатолій Миколайович Алексюк. – К.:Либідь, 1998. – 554 с.

2. Артемова, Л.В. Педагогіка і методика вищої школи [Текст]: навч.- метод. посіб. для студ. вищих навч. закл. Інтерактивні технології в курсах навч. дисциплін /Любов Вікторівна Артемова. – К.: Кондор, 2008. – 272 с.

3. Вітвицька, С.С. Основи педагогіки вищої школи [Текст]: Підручник за модульно-рейтинговою системою навчання для студентів магістратури / С.С. Вітвицька; Житомирський держ. Пед. ун-тім. І.Франка. – К.: Центр Навч. л-ри, 2006. – 364с.

4. Вища освіта України і Болонський процес [Текст]: навч.посібн / за ред.. В.Г. Кременя. – Тернопіль: Навч.-книга – Богдан, 2004, ‑ 370 с.

5. Гуманітарна педагогічна парадигма вищої освіти [Текст]: монографія /АПН України; Ін-т вищої освіти; Відділ теорії і методології гуманітарної освіти. ‑ Педагогічна думка, 2007. – 334 с.

6. Збірник нормативних актів України щодо організації навчально-виховного процесу у вищому навчальному закладі [Текст]: Довідник для працівників вищих навчальних закладів. Вип. 1. ‑ Мін-во економіки та питань європейської інтеграції України, Укр.. академія зовнішньої торгівлі. – К.: УАЗТ, 2003. – 408 с.

7. Кнодель Л.В. Педагогіка вищої школи [Текст]: посібник для магістрів / Л.В.Кнодель. – К., 2008. – 135с.

8. Кузьминський А.І. Педагогіка вищої школи [Текст]: Навч.посібник / А.І.Кузьминський. – К.: Знання, 2005.‑ С.49-61.

9. Навроцкий, А.И. высшая школа: теория и практика модернизации [Текст]/ Алексей Иванович Навроцкий; Харьков, нац. ун-т имени В.Н. Каразина, 2007. – 196 с.

10. Ортинський В.Л. Педагогіка вищої школи [Текст]: навч. посіб. для студентів вузів / В.Л.Ортинський. – К.: Центр нав. л-ри, 2009. – 472 с.

11. Педагогіка: Інтегрований курс теорії та історії [Текст]: Навч. –метод. посібник: У 2 ч. / За ред. А.М.Бойко. – Ч. 2. – К.: ВІПОЛ; Полтава:АСМІ, 2004. – 504 с.

12. Проблеми якості вищої освіти [Текст]. Монографія / АПН України, Ін-т вищої освіти. К.: Педагогічна думка, 2007. – 233 с.

13. Фіцула, М.М. Педагогіка Вищої школи [Текст]: Навч. посіб. / М.М. Фіцула. – К.: Академвидав, 2006. – 352 с.

ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА:

1. Блинов Л.Б. Профессионально-личностное становление преподавателя высшей школы в контексте аксиологического подхода//Педагогическое образование и наука. – 2010 ‑ №11. – С.50-54.

2. Громкова М.О. О педагогической подготовке преподавателя высшей школы//Высшее образование В России.‑ 1994. ‑ №4. – С.105-108.

3. Данілюк Л. Викладач вищої школи: нова епоха – нові проблеми//Імідж сучасного педагога. – 2003. ‑ №7-8. – С.16-17.

4. Коновалова В.Б. Успішність педагогічної діяльності викладача вищого навчального закладу//Матеріали наук.-практ. конференції молодих вчених. – Харків: ОВС, 2003. – С.32-33.

5. Облєс І.І. Фактори професійного становлення викладача вищого навчального закладу // Дидактика професійної школи: Зб. Наук. Праць. – Вип. 4/ Ред. кол.: С.У. Гончаренко, В.Щ. Радкевич та ін. – Хмельницький ну, 2006. ‑ №№-33-37.

6. Сорокопуд Ю.В. Профессиональна компетентность преподавателя высшей школы// Педагогическое образование и наука. – 2010 ‑ №11. – С.42-48.

7. Степанишин Б.І. Особа викладача інституту та шляхи її формування//Рідна школа. – 1992. ‑ №2. – С.60—67.

ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА:

1. Калошин В.Ф. Самоактуалізація викладача//Практична психологія та соціальна робота. – 2000. ‑ №1. – С.7-9.

2. МакароваЛ.Н. Развитие стиля педагогической деятельности преподавателя вуза//Педагогика. – 2005. ‑ №6. – С.72-80.

3. Манушин Э., Добряков А. Модель подготовки элитного специалиста//Высшее образование в России. – 2007. ‑ №8. – С.

4. Матушанский Г.У., Цвенгер Ю.В. Основные характеристики психолого-педагогической подготовки и переподготовки преподавателя высшей школы на современном этапе // Психологическая наука и образование. – 2010. ‑ №2. – С.26-31.

5. Щербань П Сутність педагогічної культури//Вища освіта України. – 2004. ‑ №3. – С.67-71.