4. Участь соціального педагога в організації середовища виховання дитини

Участь в організації середовища|середи| виховання дитини|дитяти| включає три наступні|такі| обов'язкові напрями|направлення| роботи соціального педагога.

1. Супровід дитини|дитяти| в сім'ї. Взаємодія з|із| сім'єю вимагає від соціального педагога надзвичайного такту, особливої делікатності і обережності. Разом з тим|в той же час| він не може ігнорувати факти, коли неблагополучна внутрісімейна обстановка негативно|заперечний| позначається на особі|особистості| дитини|дитяти|. При цьому нерідко|незрідка| поведінка батьків не носить антигромадського характеру|вдачі|, і тому не дає підстав для втручання правоохоронних органів. В цьому випадку школі, хоче вона цього чи ні|або ні|, доводиться брати на себе ініціативу при неочевидних обставинах, що завжди морочливе і важке|скрутне|, але|та| необхідно, якщо думати|вважати| про дітей. Тут прихильниками|прибічниками| соціального педагога виступають|вирушають| органи і установи, чия діяльність націлена на захист прав дитини|дитяти|.

2. Робота з|із| соціальним середовищем|середою| дитини|дитяти|. Вона вимагає від школи взагалі, і від соціального педагога зокрема, перш за все|передусім| ініціативи. Адже нерідко|незрідка| вчителі|учителі| витрачають масу сил і часу на боротьбу з|із| конфліктами, що виникли в середовищі|середі| і лише перенесеними в стіни освітньої установи. Тим більше що руйнування інфраструктури дворових об'єднань, що тяжіли до школи як до центру культури і освіти, зробило школу схожою на фортецю|міцність|, що пішла в глуху оборону. А оскільки невідомість породжує тривогу, упереджене відношення|ставлення| до «вулиці» охоплює і офарблює|забарвлює| відтінком ворожості все соціальне середовище|середу| в цілому|загалом|. Інтерес до неформального життя учнів — безумовно необхідна якість школи, його втрата неприродна, і це розуміють всі.

3. Участь в роботі батьківського комітету. Взаємодія з|із| суспільними|громадськими| органами самоврядування|самоуправління| школи — батьківським комітетом, опікунською радою|порадою| і ін. — входить в завдання|задачі| соціального педагога по багатьох напрямах|направленнях| його роботи. Особливо слід звернути увагу на нові віяння, що ще не стали традиційними в шкільній практиці. Так, важливу|поважну| позитивну роль в соціально-педагогічній роботі можуть грати ради з проблем сім'ї, що створюються при батьківських комітетах або опікунських радах|порадах|. Таке об'єднання батьків з числа авторитетних представників громадськості не має адміністративних повноважень, але|та| надзвичайно ефективно в моральному плані. Подібні об'єднання можуть притягуватися і до роботи з|із| педагогами, коли для вирішення конфлікту необхідний третейський суддя.

Таким чином, соціальний педагог в школі має дуже широкий спектр діяльності.

Що вчиться і їх батькам він надає|робить,виявляє,чинить| наступні|слідуючі| конкретні види послуг:

• допомагає в адаптації дітей під час вступу до школи, переході з|із| початкової в середню і з|із| середньої школи в доросле життя;

• попереджає|попереджує,запобігає| конфлікти, які з різних причин можуть виникнути в дитячому колективі, допомагає вирішити конфліктну ситуацію на ранній стадії і запобігти розвитку серйозніших проблем; допомагає таким, що вчиться у формуванні навиків|навичок| рішення|розв'язання,вирішення,розв'язування| проблем, управління стресом; навчає|виучує| їх соціальним навикам|навичкам| і др.;

• виступає|вирушає| посередником між школою і сім'єю: допомагає батькам і вчителям|учителям| зрозуміти інтереси і потреби дітей в освіті|утворенні| і знайти способи їх задоволення в школі, визначити індивідуальні освітні програми для дітей, які цього потребують (наприклад, навчання|вчення| дітей в домашніх|хатніх| умовах);

• служить сполучною ланкою між батьками і шкільним колективом, спонукає батьків брати участь в шкільному житті, повідомляє адміністрацію і колектив школи про побажання сім'ї;

• допомагає школярам подолати|здолати| перешкоди, що заважають|мішають| їм відвідувати школу і встигати|устигати| на заняттях;

• попереджає|попереджує,запобігає| і знижує негативний|заперечний| вплив чинників|факторів| ризику на життя дітей.