Тема 2.2. Завдання та зміст уроків хореографії в системі початкової освіти

Вікові характеристики дітей молодшого шкільного віку, особливості їх психофізіологічного розвитку та їх урахування в хореографічній діяльності.

Мета і завдання викладання хореографії в системі початкової освіти. Зміст хореографічної роботи, провідні підходи, методи і прийоми навчально-тренувальної, виховної та творчої роботи з дітьми 6-10 років (С. Акішев, Л.Бондаренко, О. Мартиненко, А. Тараканова та інші). Залежність методів та прийомів хореографічного навчання від віку та індивідуальності дитини, від видів танцювальної діяльності, від типу навчально-тренувальних і творчих завдань тощо. Умови ефективної педагогічно-хореографічної роботи в системі шкільної освіти. Показники успішного музично-хореографічного розвитку дітей.

Тема 2.3. Завдання та зміст роботи шкільних танцювальних гуртків

Мета, завдання та принципи навчально-педагогічного, виховного та творчого процесів у хореографічному гуртку. Особливості організації навчально-виховного процесу шкільного хореографічного гуртка.

Створення сприятливих умов для самореалізації підлітків засобами хореографічного мистецтва, виховання національної свідомості через танок, виявлення обдарованої молоді та мотивація до професійної спрямованості. Дослідження з проблеми.

Тема 3.1. Види та структура уроків хореографії

Навчально-виховне значення уроків хореографії. Основні компоненти уроку: завдання, зміст, засоби, методи і прийоми, структура.

Класифікація уроків хореографії: види (ритміка, партерна гімнастика, заняття з класичного, народно-сценічного, сучасного танців та інші), типи (сюжетне, тренінгові, творче, комплексне, ознайомче, контрольне та інші). Принципи та варіанти побудови уроків у залежності від їх тематики, виду, типу, завдань, вікових особливостей та хореографічної підготовки учнів. Схема аналізу уроків.

Тема 3.2. Характеристика методів викладання шкільного курсу хореографії

Загальне поняття про методи та прийоми хореографічного навчання. Особистісно-орієнтовані прийоми (активізація позитивних емоцій, ініціативи, інтересів та інших). Методи хореографічної роботи (практичні, словесні, наочні, проблемно-пошукові). Показ та вправлення, як ведучі методи. Репродуктивні та продуктивні способи дій.

Тема 3.3. Вправи та рухи вступної частини уроку хореографії

Особливості добору вправ і рухів до вступної частини уроку хореографії, їх види та характеристика. Відповідність танцювальних вправ та рухів виду хореографічного заняття, його завданням та змісту, віковим особливостям та хореографічній підготовці дітей. Методика ознайомлення дітей з тренувальними вправами до вступної частини заняття.

Тема 3.4. Вправи та рухи основної частини уроку хореографії

Особливості добору вправ і рухів до основної частини уроку хореографії у відповідності до його виду, вікових особливостей та хореографічної підготовки дітей. Методика їх вивчення.

Тема 3.5. Вправи та рухи заключної частини уроку хореографії

Особливості добору вправ і рухів до заключної частини уроку хореографії , їх види та характеристика. Відповідність танцювальних вправ та рухів виду уроку хореографії, його завданням та змісту, віковим особливостям та танцювальній підготовці дітей.

Тема 4.1. Постановка тулубу та формування постави

Постановка тулубу та формування постави, як одна з найважливіших завдань хореографічної роботи в школі. Особливості постави людини, анатомо-фізіологічні недоліки постави (сколіоз, лордоз, кіфоз, Х-образні та О-образні ноги) та методика їх визначення.

Добір вправ та рухів для постановки тулубу, формування правильної постави, корекції та профілактики незначних відхилень під час проведення хореографічних занять. Характеристика вправ та методика їх застосування з дітьми різних вікових категорій.