- •Лекція з навчальної дисципліни
- •Розподіл часу
- •Інформаційно-методичне забезпечення:
- •Матеріально-технічне забезпечення
- •Основна частина:
- •Отже, виховання є процесом підготовки людини до сучасної та майбутньої життєдіяльності. Ю.К.Бабанский вважав, що педагогічна категорія “виховання” вживається у педагогічній науці в чотирьох значеннях:
АКАДЕМІЯ СУХОПУТНИХ ВІЙСЬК ІМЕНІ
ГЕТЬМАНА ПЕТРА САГАЙДАЧНОГО
Прим. № _____
|
ЗАТВЕРДЖУЮ Начальник кафедри _________________________________ (військове звання, підпис, ініціали, прізвище) "___" ______________ 20___ року |
Лекція з навчальної дисципліни
" Військове навчання і виховання"
Т Е М А №2: «Військове виховання»
Заняття №1: |
«Виховання як педагогічне явище». |
Час: 2 години
Мета заняття: |
|
Розподіл часу
№ з/п |
Навчальні питання |
Час (хв.) |
1 2
|
ВСТУПНА ЧАСТИНА ОСНОВНА ЧАСТИНА Зміст поняття “виховання” як суспільно-історичного явища. Військове виховання як наукова дисципліна і навчальний предмет. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА |
10 70 35 35
10 |
Інформаційно-методичне забезпечення:
|
1. Литвиновський Є.Ю., Попович О.І., Савінцев В.І., Стасюк В.В. Морально-психологічне забезпечення підготовки та ведення бойових дій: Навчально-методичний посібник, видання ІІ, доповнене, у двох частинах: частина І. – К.: ВГІ НАОУ, 2002. – 207 с. 2. Стратієнко О.Ф., Ротань М.П. Морально-психологічне забезпечення бойової підготовки та служби військ: навчально-методичний посібник. – К.: КВГІ, 1998. 3. Войсковой вестник. Сборник учебно-методических материалов. Приложение к военно-публицис-тическому и литературно-художественному журналу “На боевом посту”. – М., 2005. 4. «Военная психология и педагогика», под редакцией П.А. Корчемного, 1998 р. 5. www.soldiering.ru 6. www.lisv_lp.gov.ua сайт кафедри МПЗ діяльності військ 7. http://psychology.net.ru 8. http://www.elective.ru/predmets/voenpsy.htm 9. http://www.milpsy.effcon.ru/literatura.html 10. http://armyrus.ru
|
Матеріально-технічне забезпечення
Мультимедійний проектор, ноутбук.
|
|
|
|
ВСТУПНА ЧАСТИНА:
прийняти рапорт командира групи та привітатися з курсантами;
перевірити наявність особового складу по журналу обліку навчальних занять;
перевірити форму одягу курсантів, порядок на робочих місцях і в аудиторії;
при необхідності зробити зауваження для усунення недоліків;
нагадати основну проблематику минулої теми, заняття та зробити логічний перехід до проблеми, яка буде розглядатися на даному занятті;
довести під запис номер і тему заняття, його навчальні питання;
зосередити увагу курсантів на навчальній меті заняття – тобто на тих знаннях, навичках і вміннях та їх рівні, які вони повинні здобути в результаті заняття;
визначити актуальність теми заняття – тобто для чого знання (навички, вміння) будуть необхідні у подальшому вивченні матеріалів дисципліни, практичному виконанні завдань, подальшій офіцерській службі тощо;
представити наочно та стисло охарактеризувати основні та додаткові джерела інформації (літературу) для вивчення на самостійній підготовці та місця їх отримання, надати під запис назву джерела, його вихідні дані та сторінки (статті статутів, настанов, джерела інформації можуть також представлятися в ході розгляду навчальних питань або в заключній частині заняття – при визначенні завдань для самостійної роботи);
визначити порядок роботи на занятті та отримання оцінки за нього;
довести заходи безпеки (при необхідності).