Литература

1. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте.- М., 1968. Ч. 3. Гл. 1, 2.

2. Выготский Л. С. Мышление и речь. Гл. 6. Исследование развития научных понятий в детском возрасте. // Собр. соч.: В 6 т.- М., 1982-1984. Т. 2. С. 118.184. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А. В. Петровского.- М., 1979. С. 69-100.

3. Немов. Р.С. Психология. Том 2. М., 1984..

4. Обухова Л.Ф. Детская психология.- М., 1995. С. 255-274. Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста / Под ред. Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера.- М., С. 36-44, 77-94, 111-125.

5. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И. И. Ильясова, В. Я. Ляудис: В 2 ч.- М., 1980. Статьи: Л. И. Божович, П. Я. Гальперина, Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова, А. К. Марковой. Ч. 1. С. 282-290; Ч. 2. С. 84-92, 97-100.

Семинар 5 . Дошкольный возраст.

1. Социальная ситуация психического развития ребенка в дошкольном возрасте.

2. Игра — ведущая деятельность ребенка в дошкольном возрасте. Теории детской игры.

3. Социально-историческое происхождение, структура и функции детской игры. Основные закономерности развития игровой деятельности. Значение игры для психического развития ребенка.

4. Другие виды деятельности дошкольника: изобразительная деятельность, элементарный труд и учение. Восприятие сказки. Их роль в развитии психических процессов и личности ребенка.

5. Развитие психических процессов у дошкольников. Развитие памяти, мышления и речи в дошкольном возрасте. Проблема сенсорного воспитания. Формирование умственных действий и понятий в дошкольном возрасте.

Вопросы для самостоятельной работы

1. Социальная ситуация психического развития ребенка в дошкольном возрасте.

6. Игра — ведущая деятельность ребенка в дошкольном возрасте. Теории детской игры.

7. Социально-историческое происхождение, структура и функции детской игры. Основные закономерности развития игровой деятельности. Значение игры для психического развития ребенка.

8. Другие виды деятельности дошкольника: изобразительная деятельность, элементарный труд и учение. Восприятие сказки. Их роль в развитии психических процессов и личности ребенка.

9. Развитие психических процессов у дошкольников. Развитие памяти, мышления и речи в дошкольном возрасте. Проблема сенсорного воспитания. Формирование умственных действий и понятий в дошкольном возрасте.

10. Основные психологические новообразования, характеризующие границу дошкольного и младшего школьного возраста: мировоззрение, самосознание, появление этических и эстетических оценок, соподчинение мотивов, возникновение произвольного поведения. Характеристика кризиса семи лет. Симптом потери непосредственности.

Литература

6. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте.- М., 1968. Ч. 3. Гл. 1, 2.

7. Выготский Л. С. Мышление и речь. Гл. 6. Исследование развития научных понятий в детском возрасте. // Собр. соч.: В 6 т.- М., 1982-1984. Т. 2. С. 118.184. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А. В. Петровского.- М., 1979. С. 69-100.

8. Немов. Р.С. Психология. Том 2. М., 1984..

9. Обухова Л.Ф. Детская психология.- М., 1995. С. 255-274. Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста / Под ред. Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера.- М., С. 36-44, 77-94, 111-125.

10. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И. И. Ильясова, В. Я. Ляудис: В 2 ч.- М., 1980. Статьи: Л. И. Божович, П. Я. Гальперина, Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова, А. К. Марковой. Ч. 1. С. 282-290; Ч. 2. С. 84-92, 97-100.

Семинар 6. Психология младшего школьного возраста.

1. Основные психологические новообразования, характеризующие границу дошкольного и младшего школьного возраста: мировоззрение, самосознание, появление этических и эстетических оценок, соподчинение мотивов, возникновение произвольного поведения. Характеристика кризиса семи лет. Симптом потери непосредственности.

2. Социальная ситуация психического развития ребенка в младшем школьном возрасте. Проблема готовности ребенка к школьному обучению.

3. Учебная деятельность как ведущая деятельность младшего школьника. Структура учебной деятельности. Диагностика сформированности учебной деятельности. Значение содержания и организации учебной деятельности для психического развития ребенка. Проблема обучения и психического развития в младшем школьном возрасте. Теория планомерно­го поэтапного формирования умственных действий и понятий (П. Я. Гальперин).

4. Экспериментальные данные о развитии психических процессов в младшем школьном возрасте. Учебная деятельность и развитие личности в младшем школьном возрасте. Основные новообразования младшего школьного возраста. Проблема перехода от младшего школьного к подростковому возрасту.

Вопросы для самостоятельной работы

1. Место других видов деятельности в психическом развитии младшего школьника (игра, спорт, занятия искусством, изобразительная деятельность, музыкальная деятельность, начальные формы труда).

5. Социальная жизнь младших школьников. Особенности общения со сверстниками. Дружба в младшем школьном возрасте, ее возрастно-психологические особенности. Социальный статус и отношения со сверстниками. Кооперация, соревнование и конфликты в детских группах. Психология отношений внутри классного коллектива.

Литература

1.Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте.- М., 1968. Ч. 3. Гл. 1, 2.

2.Выготский Л. С. Мышление и речь. Гл. 6. Исследование развития научных понятий в детском возрасте. // Собр. соч.: В 6 т.- М., 1982-1984. Т. 2. С. 118.184. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А. В. Петровского.- М., 1979. С. 69-100.

3.Обухова Л.Ф. Детская психология.- М., 1995. С. 255-274. Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста / Под ред. Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера.- М., С. 36-44, 77-94, 111-125.

4.Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И. И. Ильясова, В. Я. Ляудис: В 2 ч.- М., 1980. Статьи: Л. И. Божович, П. Я. Гальперина, Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова, А. К. Марковой. Ч. 1. С. 282-290; Ч. 2. С. 84-92, 97-100.

5.Эльконин Д. Б. Психология обучения младшего школьника; О структуре учебной деятельности; Интеллектуальные возможности младших школьников и содержание обучения // Избр. психол. труды.- М., 1989. С. 177-199, 212-257.

Семинар 7. Психология подросткового возраста.

1. Понятие взросления и его культурно-исторические аспекты. Проблема «кризиса» подросткового возраста в отечественной и зарубежной психологии.

2. «Задачи развития» в подростковом возрасте как выражение биологических, психологических и социальных аспектов взросления.

3. Социальная ситуация психического развития в подростковом возрасте как «источник» возникновения важнейших новообразований. Интеллектуальные и личностные новообра­зования подросткового возраста. Самосознание как важнейшее новообразование подросткового возраста. Роль и значение самопознания в подростковом возрасте.

Вопросы для самостоятельной работы:

1. Понятие взросления и его культурно-исторические аспекты. Проблема «кризиса» подросткового возраста в отечественной и зарубежной психологии.

2. «Задачи развития» в подростковом возрасте как выражение биологических, психологических и социальных аспектов взросления.

3. Социальная ситуация психического развития в подростковом возрасте как «источник» возникновения важнейших новообразований. Интеллектуальные и личностные новообра­зования подросткового возраста. Самосознание как важнейшее новообразование подросткового возраста. Роль и значение самопознания в подростковом возрасте.