
- •Положение о проведение практики студентов факультета психологии
- •Общие положения
- •Виды практики
- •Организация практики
- •Руководители практик от факультета психологии:
- •Руководители практик от предприятий (учреждений, организаций) обеспечивает:
- •Установочная и заключительная конференции
- •Обязанности студента:
- •Студент имеет право:
- •Аттестация результатов практики
- •Предполагаемые результаты практики (для студента-практиканта):
- •Программа работы студента в ходе учебно-ознакомительной практики
- •Организация и процедура исследования
- •Оформление отчета о практике
- •Приложение 1 Программа психологического изучения социальной группы школьников с помощью метода наблюдения
- •Приложение 2 Программа изучения психологического портрета группы с помощью метода беседы.
- •Приложение 3 Программа изучения индивидуальности школьника с помощью наблюдения.
- •Приложение 4 Программа изучения индивидуальных особенностей учащегося с помощью метода беседы.
- •Приложение 5 методы исследованияпсихологического портрета группы
- •1. Изучение структуры группы с помощью социометрического метода.
- •2. Изучение степени осознания межличностных отношений в группе с помощью аутосоциометрии или методики «Мишень».
- •3. Изучение межличностных отношений в группе с помощью метода референтометрии.
- •4. Изучение причин личностных предпочтений в группе с помощью методики «Мотивационное ядро выбора»
- •Обработка и интерпретация результатов:
- •5. Изучение индекса групповой сплоченности Сишора.
- •6. Изучение сплоченности коллектива с помощью методики р.О.Немова .
- •7. Изучение удовлетворенности группой с помощью методики определения эталонности группы.
- •Протокол методики
- •Форма 1 Количество поставленных испытуемым точек (за каждые 5 с)
- •2. Методика наблюдения за свойствами нервной системы ☺☺☺
- •Протокол наблюдений за проявлением свойств нервной системы:
- •2. Методика «Ассоциативный эксперимент» ☺(модифицированный вариант методики к. Юнга)
- •3. Методика диагностики экстраверсии-интроверсии «Неструктурированные рисунки» (р. Кэттэлл) ☺
- •4. Методика Кэттэлла «Широта классификации» на выявление экстраверсии-интроверсии ☺
- •5. Методика выявления скоростно-темповых характеристик моторных действий в модификаци а.И. Крупнова ☺
- •2. Изучение объема кратковременной памяти. ☺☺☺
- •3. Изучение специфики оперативной памяти☺☺
- •4. Изучение закономерностей долговременной и кратковременной, механической и смысловой памяти ☺☺
- •Методики изучения мышления
- •1. Изучение подвижности мыслительных процессов с помощью методики «Словесный лабиринт»☺☺
- •2. Изучение вербально-логического мышления с помощью методики «Исключение лишнего» ☺☺.
- •3. Изучение вербально-логического мышления при помощи методики «Выделение существенных признаков» ☺☺
- •Методики изучения внимания
- •1. Изучение индивидуальных особенностей распределения внимания☺☺
- •2. Изучение устойчивости и концентрации внимания методом корректурной пробы Бурдона, Анфимова ☺☺
- •3. Изучение концентрации и устойчивости внимания методом корректурной таблицы с кольцами Ландольта☼
- •4. Изучение избирательности внимания Мюнстенберга ☺☺
- •Методы исследования свойств личностного уровня интегральной индивидуальности.
- •1. Изучение общей самооценки личности с помощью опросника Казанцевой г.Н. ☺☺
- •2. Изучение направленности личности с помощью методики в.Смекала и м.Кучера☼☼☼
- •3 . Изучение мотивации успеха и боязни неудач с помощью опросника а.Реана☼☼☼
- •4. Изучение потребности в достижении с помощью методики ю.М.Орлова☼☼☼
- •5. Изучение мотивации учебной деятельности с помощью методики г.Н.Казанцевой «Отношение к учебным предметам» ☺☺
- •6. Изучение волевых качеств личности школьников с помощью метода наблюдения ☺☺
- •Исследование потребностно-мотивационной сферы личности ☼☼
- •8. Исследования ведущих потребностей в структуре личности ☼☼
- •9. Изучение самооценки с помощью методики Дембо-Рубинштейн в модификации а.М.Прихожан ☺☺☺
- •Методы исследования свойств социально-психологического уровня интегральной индивидуальности.
- •1. Изучение социально-психологической адаптированности с помощью шкалы спа, разработанной к.Роджерсом и р. Даймондом и адаптированной т.В. Снегиревой. ☺☺
- •2. Изучение социально-психологических свойств, проявляющихся в конфликтной ситуации с помощью методики к.Томаса ☺☺
- •3. Изучение социально-психологических свойств с помощью методики Рене Жиля
- •2. Показатели, характеризующие особенности самого ребенка:
- •Стимульный материал к методике Рене Жиля
- •Литература, использованная при составлении пособия:
- •Соглавление
МЕТОДИЧЕСОКЕ ПОСОБИЕ
ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
СТУДЕНТОВ 2 КУРСА
ФАКУЛЬТЕТА ПСИХОЛОГИИ
ПЯТИГОРСК 2011
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
МЕТОДИЧЕСОКЕ ПОСОБИЕ
ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
СТУДЕНТОВ 2 КУРСА
ФАКУЛЬТЕТА ПСИХОЛОГИИ
ИНСТИТУТА ЧЕЛОВЕКОВЕДЕНИЯ
Пятигорск 2011
|
Печатается по решению редакционно-издательского совета ФГБОУ ВПО ПГЛУ |
Методическое пособие для педагогической практики студентов 2 курса факультета психологии Института человековедения. – Пятигорск: ПГЛУ, 2011. – 130 с.
Программа по педагогической практике составлена на основе требований ГОС ВПО Российской Федерации и в соответствии с положением о порядке проведения практик студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования (приказ Министра образования РФ от 25 марта 2003 г. №1154 ).
Программа содержит положение о проведении практики студентов факультета психологии. В программе предлагаются функции руководителя от факультета в период практики, права и обязанности студентов; подробно описаны цели, задачи, программа и содержание практики; приводится план оформления отчета о практике.
Составители: И.В. Боязитова, доктор психологических наук, профессор кафедры общей психологии; Л.В. Мищенко, кандидат психологических наук, доцент кафедры общей психологии.
Рецензенты: доктор психологических наук, профессор, заслуженный работник высшей школы РФ, зав. кафедрой общей психологии ПГЛУ В.В. Белоус; кандидат психологических наук, доцент кафедры общей психологии В.Д. Поклонская
|
© ФГБОУ ВПО «Пятигорский государственный лингвистический университет», 2011 |
Положение о проведение практики студентов факультета психологии
Настоящее положение разработано в соответствии с приказом Министерства образования Российской Федерации от 25 марта 2003 г. № 1154 «Об утверждении положения о порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования».
Общие положения
Практика студентов высших образовательных учреждений является составной частью основной образовательной программы высшего профессионального образования. Цели и объемы практики определяются ГОС ВПО.
Программы практики разрабатываются и утверждаются вузом самостоятельно на основе ГОС ВПО, с учетом рабочих учебных планов по направлениям подготовки (специальностям) и примерных программ дисциплин.
Практика представляет собой систему учебно – организационных мероприятий, проводимых с целью более углубленного изучения теоретического материала, совершенствования профессиональной подготовки студентов, приобретения ими практических навыков с учетом будущей специальности.
Виды практики
Основными видами практики студентов факультета психологии являются: учебно-ознакомительная, производственная, педагогическая, научно – исследовательская и квалификационная практики.
Организация практики
Требования к организации практики определяются ГОС ВПО. Организация учебной и производственной практик на всех этапах направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения студентами профессиональной деятельности в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускника.
Учебная и производственная практики может проводиться в структурных подразделениях ПГЛУ или на предприятиях, в учреждениях и организациях.
Сроки проведения практики устанавливаются ПГЛУ с учетом теоретической подготовки студентов и в соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком:
Для руководства практикой студентов назначаются руководители практики от ПГЛУ и от предприятий (учреждений, организаций). Учебная и производственная практики осуществляются на основе договоров между ПГЛУ и предприятиями (учреждениями, организациями), либо на основании индивидуальных писем – договоров, представляемых студентами с мест предполагаемой практики.
Руководители практик от факультета психологии:
проводят установочную и заключительную конференции;
устанавливают связь с руководителями практики от организации;
разрабатывают программу практики и тематику индивидуальных заданий;
совместно со студентом составляют календарный план прохождения практики;
принимают участие в распределении студентов по рабочим местам или перемещения их по видам работ;
несут ответственность совместно с руководителем практики от организации за соблюдение студентами правил техники безопасности;
осуществляют контроль за соблюдением сроков практики и ее содержанием;
оказывают методическую помощь студентам при выполнении ими индивидуальных заданий и сборе материалов к выпускной (квалификационной) работе;
анализируют и оценивают результаты выполнения студентами программы практики.
Руководители практик от предприятий (учреждений, организаций) обеспечивает:
организацию практики в соответствии с утвержденной программой и календарным планом;
необходимые условия для освоения студентом всех видов работ и разделов, предусмотренных программой практики;
прохождение инструктажа по технике безопасности;
проверку и регулярное подписание дневника практики студента;
возможность ознакомления с документацией, необходимой для успешного выполнения про граммы практики и индивидуального задания;
табельный учет выхода студентов на практику (в случае нарушения студентами графика прохождения практики и правил внутреннего распорядка организации руководитель практики (от организации) сообщает об этом в деканат факультета психологии ПГЛУ для принятия необходимых мер);
выдачу объективной характеристики о работе студента и оценку качества подготовленного им отчета по завершению практики.