Применение методов статистического анализа. Кучеренко В.З

4.Какие вы знаете методы выравнивания динамического ряда?

5.Какой из методов выравнивания является более точным?

6.Какие показатели свидетельствуют о скорости изменений уровней динамического ряда?

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Выберите один или несколько правильных ответов

1. Динамический ряд — это:

а) значения количественного признака (варианты), расположенные в определенном порядке и отличающиеся друг от друга по своему значению;

б) ряд, состоящий из однородных сопоставимых значений признака, характеризующих изменение какого-либо явления (процесса) во времени;

в) атрибутивные значения признака, характеризующие качественное состояние явления в динамике.

2.Динамический ряд может быть представлен:

а) абсолютными величинами; б) средними величинами; в) относительными величинами.

3.Способы выравнивания динамического ряда:

а) укрупнение интервалов; б) расчет групповой средней;

в) вычисление скользящей величины; г) метод наименьших квадратов.

4.Основными показателями скорости изменений явления в динамическом ряду являются:

а) темп роста; б) абсолютный прирост;

в) темп прироста; г) значение 1% прироста;

д) средний темп прироста.

5.При сравнении нескольких динамических рядов с разными исходными уровнями необходимо рассчитывать показатель динамического ряда:

а) темп роста; б) абсолютный прирост;

в) темп прироста; г) значение 1% прироста;

д) средний темп прироста.

183

6.С какой целью должно проводиться выравнивание динамического ряда:

а) для выявления частоты распространения явлений или событий; б) для установления тенденций при изучении явлений и процессов; в) для доказательства влияния факторов; г) для определения скорости изменения процесса?

7.Преобразование динамического ряда — это действия, необходимые:

а) для установления тенденций за каждый период времени; б) для установления тенденций по отношению к одному периоду,

принятому за единицу (100%); в) для установления закономерностей динамики процесса;

г) для выявления влияния факторов.

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ

Задача 1

При анализе ежемесячной заболеваемости скарлатиной детей в возрасте до 7 лет в городе Н. в изучаемом году были получены следующие показатели динамического ряда: абсолютный прирост =

+0,5, темп прироста = +8,0%; темп роста = 108%.

1.По каким из представленных показателей можно судить о скорости изменения заболеваемости во времени?

2.Достаточно ли представленных в условии задачи данных для вашего заключения?

Задача 2

За последние 10 лет перестройки наряду с высокой текучестью кадров в практическом здравоохранении отмечается увеличение выпуска врачей из медицинских вузов № 1 и № 2. Показатели динамического ряда первого вуза составили: абсолютный прирост = 30 человек, темп прироста = +8%, значение 1% роста = 3,75. Показатели динамического ряда второго вуза соответственно составили: 50 человек, + 10%, значение 1% роста = 5.

1.Какой из вузов лучше выполняет установки Министерства здравоохранения по увеличению численности выпуска врачей? Каким показателем при этом заключении вы воспользовались?

Задача 3

В условиях реформирования здравоохранения в районах А. и Б. было проведено сокращение коечного фонда с увеличением при этом объема внебольничной помощи. 1% снижения (убыли) в районе А. составил 2 койки, в районе Б. — 3 койки, а темп снижения (убыли) соответственно — 5% и 8%.

184

1.В каком из районов сокращение коечного фонда идет быстрее? На основании какого показателя вы сделали этот вывод?

2.Какие из представленных показателей позволяют сравнивать процесс сокращения коечного фонда в 2 районах?

Задача 4

Вгороде Н. численность населения за последние 5 лет составляла

вдинамике 100 000 человек, 90 000, 80 000, 70 000 и 60 000 человек. Обеспеченность врачами за этот же период составила, соответственно, 25, 23, 24, 18 и 20 на 10 000 населения.

1.Являются ли исходные данные основой для составления динамического ряда и его последующего анализа?

2.Обоснуйте ваш вывод и дайте определение динамического ряда.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Лисицын Ю.П. Общественное здоровье и здравоохранение: Учебник для вузов. — М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002. — 520 с.

2.Общественное здоровье и здравоохранение: Учебник для студентов / Под ред. В.А. Миняева, Н.И. Вишнякова. — М.: Мед пресс-информ, 2002. — 528 С.

3.Медик В.А., Юрьев В.К. Курс лекций по общественному здоровью и здравоохранению. Часть I. Общественное здоровье — М.: Медицина, 2003. — 368 с.

4.Кучеренко В.З., Агарков Н.М. и др. Социальная гигиена и организация здравоохранения. (Учебное пособие). — М., 2000 — 432 с.

5.Тестовые задания по общественному здоровью и здравоохранению. — М.: ММА им. ИМ. Сеченова, 2002.

185

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

На этапе додипломного образования выпускника медицинского вуза формируется его клиническое и организационное мышление, поэтому багаж умений и знаний, приобретенных врачом в течение всех лет обучения, является базой подготовки его по будущим специальностям в интернатуре, ординатуре, аспирантуре.

Преподавание методов статистического анализа является основой аналитического мышления врача с целью выработки подходов к профессиональной деятельности с точки зрения доказательной медицины, а преподавание их при изучении общественного здоровья и здравоохранения позволяет это мышление формировать с целью анализа деятельности врача и среднего медицинского работника и учреждений здравоохранения как на индивидуальном, так и на групповом и популяционном уровнях.

186

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ, ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ПРИ СОСТАВЛЕНИИ ПОСОБИЯ

1.Кучеренко В.З., Агарков Н.М. и др. Социальная гигиена и организация здравоохранения: Учебное пособие. — М., 2000 — 432 с.

2.Лисицын Ю.П. Общественное здоровье и здравоохранение. Учебник для вузов. — М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002. — 520 с.

3.Общественное здоровье и здравоохранение Учебник для студентов / Под ред. Миняева, Н.И.Вишнякова. — М.: Мед пресс-информ, 2002. — 528 с.

4.Медик В.А., Юрьев, В.К. Курс лекций по общественному здоровью и здравоохранению. Часть I. Общественное здоровье — М: Медицина, 2003. — 368 с.

5.Социальная медицина и организация здравоохранения. (Учебное руководство) под редакцией академика РАМН Ю.П. Лисицына — Казань, 1998. — 698 с.

6.Социальная медицина и организация здравоохранения (Руководство в 2 томах). В.А. Миняев, Н.И. Вишняков и др. СПб., 1998.

7.Социальная гигиена и организация здравоохранения (учебник). Под редакцией А.Ф. Серенко и В.В. Ермакова. — М.: — Медицина, 1984.

8.Основы статистического анализа в медицине: Учебное пособие/ В.И. Чернов, И.Э. Есауленко, С.Н. Семенов, Н.П. Сереженко. — Воронеж, 2003. — 113 с.

9.Становление и развитие социальной медицины, организации и экономики здравоохранения в России / Под ред. В.З. Кучеренко,

В.В.Гришина и др. — М.: Федеральный фонд ОМС, 1997. — 160 с. 10.Статистические методы и вычислительная техника в социально-ги- гиенических исследованиях. / Под ред. проф. Е.Н.Шигана. — М.,

ЦОЛИУВ, 1977.

11.Санитарная статистика. Часть 1. Методика статистического исследования. Учебное пособие / Под ред. проф. И.С. Случанко. — М.: ЦОЛИУВ. 1981. — 116 с.

12.Архипова Г.П., Лаврова И.Г. и Трошина И.М. Некоторые современные методы статистического анализа в медицине. Учебное пособие. — М.: 1 МОЛМИ им. И.М. Сеченова. — 1971. — 76 с.

13.Учебно-методические материалы, подготовленные преподавателями кафедры общественного здоровья и здравоохранения с курсом экономики ММА им. И.М. Сеченова (ранее кафедры социальной гигиены и организации здравоохранения) за период 1982–2004 гг.

187