
- •Введение в психологию как науку
- •Предмет и задачи психологии.
- •Понятие психики.
- •Понятие сознания и бессознательного
- •Этапы развития психологии:
- •2.Философский этап.
- •Материалистическое учение (Демокрит).
- •Идеалистическое учение (Платон).
- •Научный этап.
- •1879 – Нпси – Германия –Вундт – сознание
- •1) Откуда и каким путем приобретаются психологические знания;
- •2) В каких формах они сохраняются;
- •3) Благодаря чему передаются, воспроизводятся.
- •Характеристика основных направлений развития психологии после кризиса нач.Хх в.
- •3. Негативный жизненный опыт, научение.
- •1.6. Отрасли психологии. Связь психологии с другими науками.
- •Отрасли психологии
- •Методы психологических исследований.
- •1.8. Характеристика тестов и проективных методов исследования личности в психологии
- •Познавательная сфера личности
- •2.1. Понятие ощущения
- •2.2. Понятие восприятия
- •2.3. Понятие мышления
- •2.4. Понятие воображения
- •2.5. Понятие памяти
- •2.6. Понятие внимания
- •Раздел III. Индивидуальные проявления и особенности личности
- •3.1. Общее представление о личности. История исследований личности
- •3.2. Теории возрастной периодизации развития личности: теория л.С. Выготского, теория э. Эриксона.
- •5. Становление индивидуальности (идентичности) – ролевое смешение.
- •3.3. Потребности и мотивы как основная побудительная сила личности.
- •3.4. Понятие деятельности в психологии
- •IV Индивидуально-типологические свойства личности
- •4.1. Понятие и природа способностей.
- •4.2. Понятие темперамента.
- •4.3. Природа эмоций и чувств и значение их в жизнедеятельности человека
- •4.4. Понятие воли. Волевые качества личности.
- •4.5. Характер как основная структурная составляющая личности.
Научный этап.
В 19 в. во многих научных отраслях все большую ценность набирает эксперимент. Введение в психологию научного лабораторного эксперимента принадлежит немецкому ученому В. Вундту. Первая психологическая экспериментальная лаборатория под руководством Вундта открылась в 1879 году. В основном измерялись ощущение и восприятие.
1879 – Нпси – Германия –Вундт – сознание
С введением в науку понятие эксперимент, появилось две разных области психологи знания – научная и житейская психологии, и если научная психология возникала сравнительно не давно, то житейская всегда была включена в различные виды человеческой практики.
Условием существования человека является определенной сознательное представление и окружающего мира и своего места в нем. Знание конкретных психологических закономерностей позволяет людям понимать друг друга, управлять собственным поведением. Согласно Вундту предметом изучения психологии является сознание, а именно состояния сознания, связи и отношения между ними, законы которым они подчиняются.
Например, был выведен психофизический закон ощущений: «Интенсивность ощущения прямо пропорциональна логарифму интенсивности раздражителя» (для того, чтобы получить приращение ощущения в арифметической прогрессии, надо приращивать действие физических стимулов в геометрической прогрессии, т.е. стимул должен быть в несколько раз сильнее, чем в предыдущий раз, чтобы вызвать тоже ощущение). Что касается мышления, то Вундт предлагает использовать метод интроспекции (самонаблюдения), а также изучение по памятникам культуры, языку, мифам, искусству и пр.
Основное отличие научной психики от житейской заключается в том, что для житейской поле исследовательской деятельности практически бесконечно, в научной психологии происходит резкое сужение поля исследовательской деятельности.
Нпси [исследования] - жпси 00
В это период меняется предмет психологии. Благодаря эксперименту им становится сознание, которое понимается как способность думать, чувствовать, желать.
Психология оформляется в самостоятельную науку. Развиваются отрасли:
- экспериментальная психофизиология органов чувств;
- психология индивидуальных различий. Ф. Гальтон ввел метод близнецов для выяснения соотношения между наследственностью и средой в детерминации индивидуальных различий.
Развивается естественный эксперимент (в естественных условиях) (А.Ф. Лазурский – психология личности, В.М. Бехтерев – психология малых групп).
С ограничением предмета и появлением специальных методов его исследования связаны и остальные различия научной и житейской психологии:
1) Откуда и каким путем приобретаются психологические знания;
2) В каких формах они сохраняются;
3) Благодаря чему передаются, воспроизводятся.
Научная психология является системой теоретических (понятийных), методических и экспериментальных средств познаний и исследование психологических явлений.
Практическое задание:
Защита теории о душе. Каждому студенту предлагается защитить теории, существовавши до ХХ века.