- •Введение в психологию как науку
- •Предмет и задачи психологии.
- •Понятие психики.
- •Понятие сознания и бессознательного
- •Этапы развития психологии:
- •2.Философский этап.
- •Материалистическое учение (Демокрит).
- •Идеалистическое учение (Платон).
- •Научный этап.
- •1879 – Нпси – Германия –Вундт – сознание
- •1) Откуда и каким путем приобретаются психологические знания;
- •2) В каких формах они сохраняются;
- •3) Благодаря чему передаются, воспроизводятся.
- •Характеристика основных направлений развития психологии после кризиса нач.Хх в.
- •3. Негативный жизненный опыт, научение.
- •1.6. Отрасли психологии. Связь психологии с другими науками.
- •Отрасли психологии
- •Методы психологических исследований.
- •1.8. Характеристика тестов и проективных методов исследования личности в психологии
- •Познавательная сфера личности
- •2.1. Понятие ощущения
- •2.2. Понятие восприятия
- •2.3. Понятие мышления
- •2.4. Понятие воображения
- •2.5. Понятие памяти
- •2.6. Понятие внимания
- •Раздел III. Индивидуальные проявления и особенности личности
- •3.1. Общее представление о личности. История исследований личности
- •3.2. Теории возрастной периодизации развития личности: теория л.С. Выготского, теория э. Эриксона.
- •5. Становление индивидуальности (идентичности) – ролевое смешение.
- •3.3. Потребности и мотивы как основная побудительная сила личности.
- •3.4. Понятие деятельности в психологии
- •IV Индивидуально-типологические свойства личности
- •4.1. Понятие и природа способностей.
- •4.2. Понятие темперамента.
- •4.3. Природа эмоций и чувств и значение их в жизнедеятельности человека
- •4.4. Понятие воли. Волевые качества личности.
- •4.5. Характер как основная структурная составляющая личности.
3.3. Потребности и мотивы как основная побудительная сила личности.
Потребности - источник активности личности, они заставляют человека активно действовать. Что такое потребность? Это осознание человеком нужды в чем-либо, что ему необходимо для поддержания организма и развития его личности. Переживаемая человеком нужда (потребность) побуждает его к поиску предмета ее удовлетворения, к совершению деятельности. Сама деятельность состоит в изыскании способов и средств, которые могли бы удовлетворить потребность, а также в самих действиях, при которых эта потребность удовлетворяется.
Потребности оказывают влияние на чувства, мышление и волю человека. Удовлетворение потребностей вызывает приятное чувство, неудовлетворенная потребность вызывает неприятное чувство. Для удовлетворения потребностей человек ищет определенные пути и средства - это активизирует его мышление. Усилием воли человек в состоянии преодолевать трудности на пути достижения цели, удовлетворения своих потребностей.
Виды потребностей
Потребности человека разнообразны. Выделяют потребности естественные (природные) и социальные.
Естественные потребности являются врожденными, но к моменту рождения они еще окончательно не сформированы и развиваются в течение всей жизни. Эти потребности важны, потому что предназначены для сохранения как отдельного человека, так и всего вида. Если человек не сможет удовлетворять свои потребности в пище и дыхании, он погибнет. Сексуальная потребность и потребность в потомстве обеспечивают сохранение вида. Потребность в деятельности, в активности побуждает человека двигаться и действовать, ориентироваться в окружающей жизни, вступать с ней во взаимодействие. На потребности в деятельности основывается так называемый сенсорный голод - глаза «хотят» видеть и уши «хотят» слышать.
К числу социальных относятся: потребность в словесном общении с другими людьми, потребность в знаниях, в активном участии в общественной жизни, культурные потребности, потребность в труде. Так, потребность в общении заставляет нас взаимодействовать с другими людьми, эстетические потребности - слушать музыку, ходить в театр, посещать музеи и пр.
Не всегда человек дает себе отчет в том, почему он действует именно так. В этом случае мы говорим о неосознанных потребностях.
Нравственные потребности побуждают человека вести себя согласно нравственным нормам, принятым в обществе. Важной нравственной потребностью является потребность в труде, на этом основывается вся человеческая жизнь.
Потребности человека обусловлены особенностями его воспитания в широком смысле слова, т.е. приобщения к миру человеческой культуры, как предметной, материальной (материальные потребности), так и духовной (духовные потребности). Если у ребенка или у взрослого человека возникли определенные потребности, то он всегда стремится к их удовлетворению.
Потребности можно удовлетворять импульсивно (безвольно) или с помощью воли. При импульсивном удовлетворении потребностей человек не думает о последствиях, не раздумывает перед действием. Таким образом, часто удовлетворяют свои потребности дети. При волевом удовлетворении потребностей человек действует сознательно, согласно здравому смыслу и правилам общественной жизни. Таким образом, потребность, или переживаемая человеком нужда в чем-либо побуждает человека к деятельности, к поиску предмета ее удовлетворения. Этот предмет потребности есть действительный мотив деятельности человека.
Мотив - это форма проявления потребности, побуждение к определенной деятельности, тот предмет, ради которого осуществляется деятельность. Иными словами, предмет потребности есть мотив деятельности. На основе одной и той же потребности могут образовываться мотивы различных деятельностей. Точно так же одна и та же деятельность может вызываться различными мотивами, отвечать различным потребностям. Мотивы деятельности человека проистекают из различных его потребностей и интересов, которые формируются у него в процессе жизни и поэтому чрезвычайно многообразны.