Исторические модели понимания научного знания как системы.
Проблема периодизации истории науки.
Становление науки как формы духовного производства и как социального института.
Наука и общество. Сциентизм и антисциентизм в их исторической динамике.
Классификация наук: история проблемы.
Знание и его исторические формы.
Картина мира древности. Миф и знание.
Алхимия как прародитель современной химии: взгляд в прошлое.
Научная и религиозная картины мира в их историческом развитии.
Натурфилософия и естествознание в их исторической ретроспективе.
Из истории науки: классическое естествознание и его методология.
Позитивистская традиция в философии науки
Идея создания «новой науки» (Ф. Бэкон, Р. Декарт).
Концепция науки и развития научного знания К. Поппера.
Научная революция и концепция смены парадигм Т. Куна.
Методология научно-исследовательских программ и метод рациональной реконструкции истории науки в концепции И. Лакатоса.
Теоретико-методологический плюрализм П. Фейерабенда.
Революция в естествознании конца XIX – начала XX веков и становление идей и методов неклассической науки.
Неопозитивистские версии развития научного знания.
Рациональное и иррациональное в научном познании: история проблемы и современные дискуссии.
Культурно-исторические типы рациональности и классический идеал научной рациональности.
История представлений о природе научной истины.
Объяснение, понимание, интерпретация как методы познания и аргументации (история и современность).
Особенности эмпирического исследования: история и современные проблемы.
Специфика теоретического познания и его исторические формы.
Структура и функции научной теории. Исторические изменения в понимании социокультурных функций науки.
Наука и техника: исторические этапы их взаимосвязи.
История дискуссии об определении категории «материя».
Неопределенность мира и мир неопределенности в истории науки.
История становления синергетики как нового этапа развития науки.
Понятие «порядок и хаос»: история и современные научные трактовки.
Развитие взглядов на пространство и время в истории философии и в естествознании.
Эволюция внутринаучных типов: классическая, неклассическая и постнеклассическая научные картины мира.
Учение о самоорганизации материи И. Пригожина.
Синергетическая концепция Г. Хакена.
История инженерной философии техники (Э. Капп, П.К. Энгельмейер и др.).
Гуманитарная философия техники (Л. Мэмфорд, М. Хайдеггер, Х. Ортега-и-Гассет, Ж. Эллюль, К. Ясперс и др.).
Религиозная версия в истории философии техники.
Техника и технология как социально-исторические явления.
Историко-философский анализ проблемы создания искусственного интеллекта.
Потенциализм как новая ступень в истории научно-технической цивилизации и проблема виртуальной реальности.
Изменение роли науки в обществе ХХI века: прогнозирование основных проблем развития науки в социокультурном контексте.
Эпистемология, история и социология знания: традиционное и современное понимание соотношения.
Исторические варианты осмысления языка в философии ХХ века.
Исторические этапы формирования идеалов опытного и математизированного знания.
Историко-философские аспекты математического моделирования.
Становление математики как науки: историко-философский анализ проблемы.
История развития представлений о явлениях дифракции.
Принципы дополнительности Н. Бора и неопределенности В. Гейзенберга: проблемы объективности физического знания.
Проблемы управления и организации труда в историко-философской ретроспективе.
История развития электрификации в России с точки зрения философии науки.
История развития балансировочной техники с точки зрения философии науки.
История развития реактивного оружия с точки зрения философии науки.
История развития средств связи с ограниченным доступом.
Историко-философские аспекты развития теории эфира.
Компьютерная графика как средство представления абстрактных данных в понятном для человека виде.
Аэродинамика в исторической ретроспективе.
Исторические этапы развития атомной энергетики России.
История развития идей эволюционизма и современное состояние проблемы.
Базы данных информационно-управляющих систем как социально-историческое явление.
Требования к написанию и оформлению реферата
Написание реферата является обязательным для аспирантов и соискателей, готовящихся к сдаче кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки». Важное значение в подготовке реферата имеет выбор темы исследования, которая должна удовлетворять двум требованиям: с одной стороны, она должна определяться сферой научных интересов аспиранта (соискателя), а с другой стороны – соответствовать программе изучаемого курса. Тема реферата является исторической и формируется в результате консультации аспиранта (соискателя) со своим научным руководителем и с руководителем практических занятий по философии науки или (дополнительно) с закрепленным преподавателем кафедры истории науки и техники. Окончательное утверждение темы реферата по истории и философии науки (техники) оформляется распоряжением так, как показано в образце. Все рефераты регистрируются на кафедре философии.
Образец
Распоряжение по кафедре философии
2012 – 2013 Учебный год
Аспиранту (соискателю) _________ факультета, специальность /указать шифр и название / ________ Абрамову Петру Ивановичу утвердить тему реферата по истории науки (техники): «Разработка экспериментальной базы теоретических исследований Г. Галилеем».
(Указать также номер и полное название научной специальности, по которой проводится диссертационное исследование).
Зав. кафедрой философии,
доктор философских наук, проф. В.И. Кашперский
Согласовано:
подписи
Научный руководитель аспиранта
(соискателя) /уч. степень, звание/ / И., О., Ф. /
Преподаватель, ведущий практические занятия по
философии науки /И., О., Ф./
Преподаватель кафедры истории науки и техники
/уч. степень, звание/ / И., О., Ф./
(только для рефератов, передаваемых
для подготовки и аттестации на эту кафедру)
После утверждения темы работы необходимо приступить к подбору литературы, используя предложенный в данной программе список, рекомендации научных руководителей (по диссертационному исследованию и по написанию реферата) и результаты собственных поисков в библиотеке.
Изучение литературы следует начинать с наиболее обобщающих, концептуальных трудов, постепенно переходя к более специализированному, имеющему выход в предметную область диссертационного исследования аспиранта (соискателя).
Следующий этап работы – составление плана. Работа должна состоять из введения, нескольких глав, заключения, списка литературы и приложения (если в нем возникает необходимость, требуемая характером работы). Кроме того, работа должна быть снабжена научно-справочным аппаратом.
Введение содержит в себе постановку проблемы, задачи работы, определение круга рассматриваемых вопросов. Здесь же дается краткая характеристика использованной литературы и методологии исследования.
Главы воплощают в себе основное содержание работы. Каждая из них имеет свое название, выражающее существо рассматриваемого в ней вопроса. Между главами должны существовать логическая связь и содержательная преемственность, достигаемые правильным распределением теоретического и эмпирического материала. Следует избегать крайностей как чисто умозрительных, неподкрепленных содержательной интерпретацией построений, так и неосмысленного на философском уровне нагромождения фактических данных. Не следует также превращать реферат в собрание цитат авторитетных авторов. Ссылка на авторитет целесообразна и продуктивна лишь в контексте других форм научной аргументации: логической доказательности и подтверждения фактами. Заимствование теоретических положений и эмпирического материала предполагает обязательную ссылку на источник.
Заключение содержит выводы по результатам проведенного исследования.
Завершают работу список литературы и приложение. Приложение может включать таблицы, диаграммы, графики и другие формы представления научной информации. Научно-справочный аппарат дается в порядковых ссылках по тексту или в подстрочнике.
Реферат оценивается по системе «зачет» – «незачет». Зачет реферата является одним из обязательных условий допуска к экзамену.