Развитие воспитания ,образования и педагогической мысли в культуре Западной Европы и сша до 90-х годов 19 века.

План :

1. Научная педагогика Я.А Коменского.

2. Педагогические идеи Дж.Локка.

3. Педагогическая теория Ж.-Ж. Руссо.

4. Педагогическая система И.Г. Песталоция.

5. Педагогическая теория И.Ф. Гербарта.

6. Педагогические идеи Ф.А.В Дистервега.

7. Формирование массовой школы за рбежом.

Научная педагогика Я.А Коменского.

Начиная с конца 16в.наметились предпосылки для выделения педагогики в самостоятельную науку. Именно в этот период появляется целая бригада блестящих мыслителей, которые заложили на столетия вперед фундамент развития педагогики как отрасли знания.

Самый яркий представитель педагогической мысли 16 в. Я.А Коменский (1592-1670), чешский мыслитель – гуманист, педагог, писатель, общественный деятель. Принято считать, что именно с него современная педагогика берет отсчет, т.к. он первым попытался отыскать и привести в систему закономерности обучения и воспитания.

Считал, что воспитание юношества должно быть поручено «мужчинам мудрым благочестивым и почетным».

Выделяют три составные части воспитания:

- научное образование (умственное воспитание);

- нравственное воспитание (управление собой);

- религиозное воспитание (стремление к Богу).

Воспитание лучше начинать в детстве.

Система образования, предложенная Я.А.Коменским.

Возраст	Ступень образования	Тип учебного заведения	Содержание образования
До 6 лет	Дошкольное воспитание	Материнская школа.	Знакомство с явлениями окружающего мира.
6-12	Начальное образование	Элементарная школа(родного языка).	Родной язык, арифметика, элементы геометрии, географии, природоведенье, священное Правописание.
12-18	Среднее образование	Латинская школа или гимназия.	Семь свободных искусств + история география, естествознание.
18-24	Высшее образование	Академия .	Богословие, медицина, право.

Я.А. Коменский внес крупный вклад в развитие дидактики, теоретически обосновал и подробно раскрыл принципы обучения. Им сформулировано «золотое правило дидактики. Все, что только можно, предоставлять для восприятия чувствами, а именно : видимое для восприятия зрение, слышимое - слухом, запахи – обонянием, подлежащие вкусу – вкусом, доступное осязанию – путем осязания…Если какие – либо предметы можно воспринимать несколькими чувствами». Коменский дает ясные толкования принципам сознательности, последовательности и систематичности обучения, натаивает на том, что ничего не следует заставлять заучивать наизусть, кроме того что, хорошо понятно рассудком.

Заслугой Я.А. Коменского является теоретическое обоснование классно – урочной системы. Он предложил производить прием в школу один раз в году, учебный год разделить на четверти и ввести каникулы, определил продолжительность учебного дня: 4 ч. В начальной школе и 6ч. В средней.

Основная форма обучения –урок. Уроки проводятся по твердому расписанию. Часть урока должна посвящаться опросу, часть объяснению нового.

Каждый урок должен иметь цель и тему. Учитель ведет уроки и следит за порядком и дисциплиной.

В 1632г. написал «великая дидактика». 1658г. учебник энциклопедия «мир чувственных вещей в картинках».

Своеобразный итог философских и педагогических взглядов –«всеобщий совет об исправлении дел человеческих».

Также им были подготовлены ряд учебников по физики, геометрии, географии, астрономии.