Вопрос 2: Классификация дидактических инноваций

Типы нововведений могут группироваться по разным основаниям.

Классификация инноваций, основанная на соотнесении нового к су­ществующему педагогическому процессу, в которой выделяют следую­щие типы нововведений:

• новое в целях и содержании образования;

• новое в методиках, средствах, приемах, технологиях педагогиче­ского процесса;

• новое в формах и способах организации обучения и воспитания;

• новое в деятельности администрации, педагогов и учащихся.

Другая классификация основана на применении признака масштаб­ности. Здесь выделяют:

• локальные и единичные, не связанные между собой инновации;

• комплексные, взаимосвязанные между собой инновации;

• системные, охватывающие всю систему образовательного учре­ждения инновации.

Существует системная классификация инноваций.

1. Технологические инновации - в сфере образования такие нововве­дения касаются технических средств и оборудования, используемого в обучении. Много новых возможностей дало ведение информационной среды и программного обеспечения. Компьютерные технологии - это принципиально новые средства обучения, позволяющие реализовывать множество вариантов проблемного и развивающего обучения, строить обучение в диалоговом режиме и максимально индивидуализировать обучение.

2. Методические инновации - это инновации в области образова­тельных методик, самый распространенный тип новшеств в образова­нии, который охватывает процесс преподавания всех дисциплин от до­школьного воспитания до высшего образования и переквалификации кадров. Они напрямую связаны с организационными нововведениями. Используются в ситуациях, когда обозначенная цель ясна, однако ме­тоды и средства ее реализации требуют дополнительных разработок.

3. Организационные инновации касающиеся освоения новых форм и методов организации труда. Например, вопросы комплектования клас­сов, способов работы с классным коллективом, создание классов ком­пенсирующего обучения

1. Управленческие инновации, касающиеся структуры, способов управления образованием, ориентированные на ускорение, облегчение или улучшение решения поставленных задач. Это совершенствование управления системой образования на федеральном и местном уровнях.

Экономические инновации охватывают изменения в финансовой и бухгалтерской областях, в планировании оплаты труда педагогов. Их влияние сказывается на работе всей системы образования, которая пре­доставляет населению платные образовательные услуги.

6. Социальные инновации - это активизация человеческого фактора, разработка системы совершенствования кадровой политики, профес­сиональной подготовки и повышение квалификации. Сюда относятся совершенствование социально-бытовых условий жизни учителей, ус­ловий безопасности и гигиены труда, организация отдыха и свободного времени.

7. Юридические инновации - создание и изменение существующих законов и нормативно-правовых документов, определяющих и регули­рующих деятельность образовательных учреждений.

8. Теоретические инновации - это вновь созданные концепции, под­ходы, направления, классификации, принципы в образовании, получен­ные в результате научно-исследовательской деятельности, положенные в основу инновационных процессов.