Приложение 1

Образец оформления дневника педагогической практики

1 файл (титульный лист)

Дневник

по педагогической практике

специальность 050146 «Преподавание в начальных классах»

ПМ.05. Организация коррекционной работы в начальной школе

студента ЧПК №2

/Ф.И.О/

2 файл

Содержание и виды работ по учебной (производственной) практике

3 файл и следующие

Показательные формы: характеристики специальных (коррекционных) образовательных учреждений, характеристика специального (коррекционного) класса, записи просмотра уроков, коррекционных занятий, анализ

Пробные формы: конспект воспитательного мероприятия, фрагменты уроков, конспекты уроков, самоанализ уроков

Приложение 2

План характеристики специального (коррекционного) образовательного учреждения

1. Полное наименование учреждения, адрес.

2. Контингент обучающихся:

- общая наполняемость……

- количество учащихся в начальной школе …….

- количество классов в начальной школе ……..

- состав учащихся начальной школы (с какими диагнозами обучаются дети).

3. Режим работы ОУ (количество учебных дней в неделе, продолжительность уроков, индивидуальных и подгрупповых коррекционных занятий).

4. Особенности учебного плана (начальное образование):

- соответствие объема и содержания начального образования образованию в массовой школе;

- программы обучения в начальной школе;

- особенности содержания обучения

5. Актуальные проблемы ОУ. Возможные пути их решения.

Приложение 3

Образец записи показательного урока, индивидуального, подгруппового коррекционного занятия

Дата_________________

образовательное учреждение

(полное наименование)______

класс_____________

название предмета_______________

Тема:______________________

Цели:______________________

- обучающие;

- коррекционно-развивающие;

- воспитательные

Оборудование:

Ход урока

Этапы урока (занятия)	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Ответы учащихся

Приложение 4

СХЕМА АНАЛИЗА УРОКА

В специальном (коррекционном) классе

1.Общие сведения об уроке: дата, класс, предмет, оборудование

2. Организационный момент урока. Начало урока. Подготовленность класса к уроку. Умение учителя мобилизовать внимание учащихся на учебную работу (использование упражнения на внимание, проведение коррекционной речевой зарядки). Создание рабочей обстановки в классе.

3. Тема и основные цели урока. Способы сообщения темы урока учащимся. Цели урока: обучающие, коррекционно-развивающие, воспитательные.

4. Организационные стороны урока. Структура урока. Соответствие структуры урока его содержанию и целям. Взаимосвязь этапов урока. Целесообразность распределения времени на уроке. Темп урока, доступность его для всех учащихся. Сочетание групповых, индивидуальных и коллективных форм работы.