Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Консультация Никулина Е.В..docx
Скачиваний:
5
Добавлен:
01.05.2025
Размер:
449.3 Кб
Скачать

Методы воздействия

 

Метод

Описание

Функции во время интервью

интерпретация

новое видение ситуации

альтернативное   видение реаль­ности,    изменение  настроения

клиента

директива

указание на действие

показывает желаемое для психолога действие

информация

домашнее задание, по­желание    о  возможном действии

новые сведения

самораскрытие

психолог делится личным опытом или    разделяет нынешние чувства  клиента

установление раппорта, я - предложения психолога

обратная связь

как   клиента восприни -мает   психолог и окру -жающие

конкретные данные   для  самовосприятия

логическая после­довательность

психолог    устанавливает последовательность мышления   и поведения клиента

дает клиенту возможность пред­видеть результаты его действий

резюме

суммирует суждения пси -холога

проясняет, чего добились психо­лог и клиент в ходе беседы

открытые вопросы

Кто? Как? Почему?

выяснение основных фактов и со­бытий жизни клиента

закрытые вопросы

содержат   частицу «ли», предполагают краткий ответ

сокращают длинный монолог

поощрение

повторение ключевых фраз клиента

проработка  специфических слов и их смысла для клиента

пересказ

повторение сущности слов клиента и его мыс -лей с использованием ключевых слов

активизирует  обсуждение, пока­зывает уровень понимания

отражение чувств

выделение     эмоциональ­ной стороны интервью

открывает чувства

обобщающее резюме

повторение основных фактов и чувств клиента в ходе интервью

проясняет направление беседы

В процессе психологического воздействия, часто используются различные виды директивы таблица 2.5.

Таблица 2.5.

Виды директивы

Вид директивы

Содержание директивы

1. Конкретное пожелание

2. Парадоксальная инструкция

3. Фантазии

 

 

 

4. Ролевое указание

 

 

 

5. Гештальт-метод«горячего кресла»

 

6. Гештальт-невербальноеповедение

 

7. Свободные ассоциации

 

8. Переоценка(концентрацияГендлина)

 

9. Релаксация

 

10. Систематическое снятие напряжения

 

 

«Я предлагаю Вам сделать следующее...»

 

«Продолжайте делать то, что Вы делаете. Повто­рите свои действия (мысли, поступки) по крайней мере три раза»...

«Представьте себе...» «Закройте глаза и опишите, что вы видите,   что слышите, что чувствуете?» «Опишите ваш идеальный день, идеальную работу, партнера...» «Представьте, что вы путешествуете внутрь своего тела»...

«А сейчас вернитесь к той ситуации   и  вновь проиграйте ее». «Если вы не против, то пусть роль останется прежней, но измените небольшой фрагмент поведения».

 

«Говорите со своими родителями - они сидят в этом кресле. А сейчас пересядьте в это же кресло и ответьте за них...»

 

«Я заметил, что одна ваша рука сжата, а другая -раскрыта. Пусть одна рука поговорит с другой».

 

«Запомните это чувство и расскажите о связанных с ним ассоциациях из воспоминаний детства. Перейдите к тому, что происходит в вашей повседневной жизни».

 

«Установите для себя негативные чувства, мысли. Теперь найдите для себя негативные переживания. А теперь отыщите в этом для себя что-то поло­жительное и сконцентрируйтесь в этом направлении. Объедините это с проблемой».

 

«Закройте глаза и «плывите». «Сожмите кулаки покрепче, теперь отпустите».

1.Глубокая мышечная релаксация.

2.Построение иерархии беспокойства.

3.Увязывание объектов тревоги с релаксацией.

11. Языковые замены

 

12. Принятие чувств,эмоциональный потопмедитация

13. Гипнотический транс

 

14. Групповая работа (обучение)

 

15. Домашняя работа

 

 

16. Дневник

17. Письмо психолога клиенту

18. Личный кодекс поведения

 

«Замените «хотелось бы» на «я хочу». «Замените «нельзя» на «желательно» и т.п.

«Вернитесь к этому чувству, примите его полностью».

«Спокойно фокусируйте внимание на одной точке. Расслабьтесь, следите за дыханием. Пусть все мысли уйдут».

«Внимательно смотрите в одну точку. Расслабь­тесь, следите за дыханием. Фокусируйте свое мышление».

 

«Сейчас я хочу, чтобы вы все делали это».

 

 

«Попрактикуйтесь в этом упражнении на следую­щей неделе, расскажите   об  этом при нашей следующей встрече». «Заполните этот тест» и т.п.

 

«В течение (указывается срок) вы будете вести ежедневные записи...»

Пишется с учетом длительности и неоднозначности воздействия письменного текста на контекст жиз­ни клиента

«Составьте для себя жизненные правила и следуйте им».

 

 

Важный момент воздействия состоит в том, что обычно интер­вью идет на фоне негативной информации о человеке, позитив­ную информацию о себе самом человеку создать трудно, так как он часто просто ничего не может придумать. Психологу очень важно проговорить с клиентом возможные позитивные варианты поведения. В ненавязчивой манере надо воссоздать этот момент поведения. Можно даже настоять на этом проговаривании пози­тивного поведения. Тестирование в этой ситуации позволяет клиенту обнаружить неизвестные ему ресурсы его личности, сфокусировать внимание на его возможностях, о которых он не думал. Позитивное обсуж­дение может быть не очень четким, но оно должно быть обозна­чено обязательно. Ему может быть посвящена целая консульта­ция. На этом фаза воздействия закончена. По длительности она равна примерно 15 минутам.

 

Эффект кон­сультирования определяется теми переживаниями, которые были у клиента во время интервью. Изменения состояния клиента в хо­де интервью - главный показатель его эффективности. Для пси­холога умение выделить эти изменения и сделать их доступными для клиента являются основным профессиональным правилом ра­боты. Психологу нет смысла бояться (хотя этим нет смысла и зло­употреблять) отрицательной оценки клиентом эффекта консуль­тирования.

Не разрушая эффекта консультации, можно провести еще две-три встречи. Это иллюзия, что от частоты встреч усиливается по­мощь. В ситуацию взаимодействия с клиентом будут включаться все более сложные формы отношений, ситуация будет все больше и больше проблематизироваться.

Заканчивать консультацию лучше всего домашним заданием, обя­зательно отмечая для клиента необходимость отчета о выполне­нии (невыполнении) домашнего задания. Таким образом, мобили­зуются средства контроля за содержанием изменений, происхо­дивших с клиентом во время консультации. Психологу необходимо проследить, чтобы домашнее задание было сформулировано в простой, доступной для понимания и выполнения форме, направ­лено на конкретную ситуацию и действия в ней.

Обсуждая задание на следующей встрече с клиентом, можно по-новому увидеть исследуемую ситуацию. Если клиент не выпол­нил домашнее задание или выполнил его частично, с ним обсуж­даются причины невыполнения задания.

Кроме домашнего задания с клиентом могут быть обсуждены в завершение консультации рекомендации для обращения к спе­циалистам из смежной области или к книге. Совет, рекомендация в этом случае, должен быть в виде четкой информации о спе­циалисте, месте и времени его работы, а если речь идет о кни­ге, то должны быть сообщены точные выходные данные этой книги.