
- •Урок 1.
- •Мета уроку :
- •I. Організація учнів до уроку .
- •II .Слухання. Ж. Бізе. Опера „Кармен” (увертюра)
- •IV . Розучування поспівки «Ми – третьокласники»
- •V. Висновок.
- •Урок 2.
- •Мета уроку :
- •I. Організація учнів до уроку .
- •II. Слухання. Р. Щедрін. Балет „Горбоконик” (фрагменти)
- •III . Виконання музичної розспівки.
- •IV . Розучування пісні я.Степового «Літо минулося»
- •V . Висновок.
- •Урок 3.
- •Мета уроку :
- •I. Організація учнів до уроку .
- •II .Слухання е. Гріг «Ранок»
- •III . Виконання музичної розспівки.
- •IV . Виконання пісні «Літо минулося» я.Степового.
- •V . Висновок.
- •Урок 4.
- •Мета уроку :
- •I. Організація учнів до уроку .
- •II .Слухання. М. Лисенко. Опера „Тарас Бульба” (Дума „Ой чи довго ще нам”)
- •III . Виконання музичної розспівки.
- •IV . Розучування української народної пісні „Дівка Явдошка”
- •V . Висновок.
- •Урок 5.
- •Мета уроку :
- •I. Організація учнів до уроку .
- •II.Слухання. Український народний танок „Козачок”
- •III . Виконання музичної розспівки.
- •IV. Розучування української народної пісні „Вийшли в поле косарі”
- •4. Висновок.
- •Урок 6.
- •Мета уроку :
- •I. Організація учнів до уроку .
- •III . Виконання музичної розспівки.
- •IV . Розучування поспівки „Дівчатка ми”
- •V . Висновок.
- •Урок 7.
- •Мета уроку :
- •I. Організація учнів до уроку .
- •III . Виконання музичної розспівки.
- •IV. Розучування поспівки „Ми хлопчики” Розучу-вання української народної пісні „Гей, там, на горі, Січ іде”
- •V . Висновок.
- •Урок 8.
- •Мета уроку :
- •I. Організація учнів до уроку .
- •Музична вікторина (відповіді)
- •III . Виконання музичної розспівки.
- •IV . Розучування пісні „Гей там, на горі, Січ іде”
- •V .Висновок .
- •Урок 9.
- •Мета уроку :
- •I. Організація учнів до уроку .
- •III . Виконання музичної розспівки.
- •IV . Розучування пісні „Хто чергові?”
- •V . Висновок .
- •Урок 10.
- •Мета уроку :
- •I. Організація учнів до уроку .
- •III . Виконання музичної розспівки.
- •IV . Розучування пісні „Хто чергові?”
- •V . Висновок.
- •Урок 11.
- •Мета уроку :
- •I. Організація учнів до уроку .
- •III . Виконання музичної розспівки.
- •IV. Розучування пісні «Хто чергові?»
- •V. Висновок.
- •Урок 12.
- •Мета уроку :
- •I. Організація учнів до уроку .
- •III . Виконання музичної розспівки.
- •IV. Розучування пісні. Дмитро Кабалевський «Хто чергові?»
- •V. Висновок.
- •Урок 13.
- •Мета уроку
- •I. Організація учнів до уроку .
- •III . Виконання музичної розспівки.
- •IV. Демонстрація української народної пісні „Ой хто, хто Миколая любить”
- •V . Висновок
- •Урок 14.
- •Мета уроку :
- •I. Організація учнів до уроку .
- •III . Виконання музичної розспівки.
- •IV. Пісня «Щедрик», Повторення пісні «Ой хто, хто Миколая любить», Українська колядка «Уставай же, брате»
- •V. Висновок.
- •Урок 15.
- •Мета уроку :
- •I. Організація учнів до уроку .
- •III . Виконання музичної розспівки.
- •IV. Розучування колядки «Уставай же, брате»
- •V. Висновок .
- •Урок 16.
- •Мета уроку :
- •I. Організація учнів до уроку .
V . Висновок.
Вч . Ми сьогодні дізналися про одну з найважливіших властивостей музики – марш овість та познайомилися зі зразками музичних творів маршового характеру: „Запорізьким маршем” Євгена Адамцевича, поспівкою „Ми хлопчики” й українською народною піснею „Гей, там, на горі, Січ іде”.
Урок 8.
ТЕМА : Маршовість у симфонічній музиці ..
Мета уроку :
Навчальна : маршовість ;
- пісня –марш ;
- життя і творчість Л.Бетховена ;
- симфонія , симфонічна музика, симфонічний оркестр .
Виховна : Виховувати любов та інтерес музики .
Розвиваюча : Розвиток вокально - хорових навичок .
Наочні посібники: А. Лобова «Музичне мистецтво»
3 клас, портрет Л.ван Бетховена, мал.. симфонічного оркестру.
Музичний матеріал: Л.Бетховен Симфонія №5 «Тема долі» ,укр. нар. пісня «Вийшли в поле косарі», «Гей, там, на горі»
Т. Н. З : магнітофон.
ХІД УРОКУ,
I. Організація учнів до уроку .
Музичне вітання.
Вступне слово вчителя.
Вч. На минулому уроці ми дізналися про одну з найважливіших властивостей музики – маршовість. Сьогодні ми поглибимо свої знання, адже і в симфонічній музиці є чимало таких прикладів.
Розповідь про Л. Бетховена
Ми продовжимо розкривати тему маршовості і звернемося до творчості відомого німецького композитора, автора таких знайомих нам творів, як «Бабак» і «Весела. Сумна». Це Людвіг ван Бетховен. Він був сучасником подій французької революції кінця XVIII ст., яка проголосила свободу, рівність та братерство людей, і зумів передати у своїй музиці героїчні прагнення народу. Найбільше це відчувається у V симфонії.
Прослухаймо першу фразу величної теми V симфонії Бетховена, яка об’єднала весь твір, і спробуймо зрозуміти, що саме хотів сказати композитор
ІІ . Слухання. Л. Бетховен. V симфонія (уривок)
Симфонія – це великий твір для симфонічного оркестру.
Сам композитор сказав про величну тему V симфонії: „Так доля стукає у двері”. Виконайте її.
Мелодія симфонії вимагає вольового, активного характеру виконання з точним дотриманням ритмічного рисунка, чіткої дикції, співу на активному диханні.
Слухання. Л. Бетховен. V симфонія. ІІІ ч. („Тема долі”)
Аналіз прослуханого твору
Музика V симфонії Бетховена маршова, насичена трагізмом та схвильованістю. У третій частині симфонії знайома нам тема набуває нових якостей: почуття, виражені композитором, звучать більш насичено і глибоко.
Послухаємо декілька уривків з музичних творів і визначимо їх авторів, назви та приналежність до пісенності, танцювальності або маршовості.
Музична вікторина (відповіді)
1.Українська народна пісня «Вийшли в поле косарі» - танцювальна
2. Е.Гріг «Ранок» - пісенна
3.М.Глінка «Арагонська хота» - танцювальна
4. Є.Адамцевич «Запорізький марш» - маршова
5. Українська народна пісня «Гей, там, на горі, Січ іде» - маршова
6.Український народний танець «Козачок» - танцювальна