Урок 5.

ТЕМА: Танцювальність.

Мета уроку :

Навчальна: танцювальність, ліга у вокальній музиці ;

- симфонія – визначення ;

- звичаї нашого народу ( жниварський обряд), козачок.

Виховна : Виховувати любов та інтерес музики .

Розвиваюча : Розвиток вокально - хорових навичок .

Наочні посібники: А. Лобова «Музичне мистецтво»

3 клас, малюнок .

Музичний матеріал: Укр. нар. танець «Козачок», Фінал «Симфонії невідомого автора», укр. нар. пісня «Вийшли в поле косарі»

Т. Н. З : магнітофон.

ХІД УРОКУ,

I. Організація учнів до уроку .

Музичне вітання.

Вступне слово вчителя.

Вч. Ми вже прослухали та проспівали багато творів пісенного характеру, однак цим музика не обмежується. Ми не можемо обійтися без танцювальності. Отож, сьогодні говоритимемо про танцювальність.

II.Слухання. Український народний танок „Козачок”

Про танцювальність ми можемо говорити, слухаючи український народний танок «Козачок». Він виник серед воїнів-козаків, про що свідчить назва танцю. Козачок виконують одна або кілька пар танцюристів. Музика звучить у швидкому темпі, тому танцюристи мають бути дуже вправними. Виконавці козачка часто змагаються між собою у танцювальній майстерності, але всі вони виконують рухи, встановлені давніми традиціями.

Цей танок рухливий, бадьорий і життєрадісний, хоча іноді він починається повільним вступом ліричного характеру.

Відомості про Фінал симфонії невідомого автора („Козачок”)

Мелодію українського народного танцю „Козачок” ми можемо почути також у Фіналі симфонії невідомого автора.

Симфонія – великий музичний твір для симфонічного оркестру.

Поміркуйте, яких якостей набув народний танець у симфонічному творі.

Слухання. Невідомий автор. Симфонія (фінал, „Козачок”)

Вч. Отже яких якостей набув н7ародний танець у симфонічному творі ?

Уч. Відповіді.

III . Виконання музичної розспівки.

Ця розспівка розвиває почуття ритму, музичний слух, образне мислення, усі види пам’яті, уваги, голосу.

- Виконання розспівки за співом учителя;

- виконання розспівки з рухами.

Вч. Ми вивчили уже дві ноти – це?

Уч. Соль, мі.

Вч. Так. А де знаходиться на нотному стані ці ноти?

Уч. Соль на другій лінійці, мі на першій.

Вч. Так. А звук, що зображується на письмі нотою ля, звучить вище від ноти соль, і тому його записують між другою та третьою лінійками нотного стану.

Виконання вправи.

IV. Розучування української народної пісні „Вийшли в поле косарі”

Вч. Прикладом музики танцювального характеру є українська народна пісня „Вийшли в поле косарі”. Вона пов’язана зі старовинними обрядами, які супроводжували збір урожаю. Зокрема, дожинаючи ниву, женці залишали жмут пшениці або жита, зв’язували його і виминали зерно на землю, щоб добре родила. Між стеблами клали скибку хліба із сіллю та черепок із водою для „духів” поля.

Із квітів та колосся сплітали вінок й одягали на голову найкращій жінці. Останній сніп, прикрашений квітами та стрічками, несли в село. Під час виконання обрядів (у полі, по дорозі додому та за святковим столом) люди співали обжинкових пісень: прославляли щедру ниву, рясний урожай і хліборобську працю.

Демонстрація української народної пісні „Вийшли в поле косарі”

Розучування української народної пісні „Вийшли в поле косарі”

Розучимо пісню „Вийшли в поле косарі” за допомогою нотного запису.

Зверніть увагу на ліги у вокальній музиці. Вони означають, що один склад розспівується на декілька нот.

Ліга (у вокальній музиці) - це розспівування одного складу на декілька нот