II . Звучить „ Навесні ” е. Гріга

Вч . Ми прослухали твір Едварда Гріга „ Навесні ” . У цій п’єсі композитор зображає музичну картину природи . Світла мелодія твору побудована на народних пастуших награваннях . Вона наповнена радісним світосприйманням , передає спокій і тишу. Де – не - де чується відгомін мисливських ріжків та ніжні голоси птахів.

Потрібно також звернути увагу на різнобарвність динамічних відтінків ( від ніжного мерехкотіння піанісімо до величного , урочистого форте ) .

Основну тему розвивають і передають різні групи симфонічного оркестру . П’єса Едварда Гріга „Навесні ” – яскравий приклад динамічного та темпового розвитку музики.

Слухання та аналіз музичного твору .

Вч. Прослухайте новий музичний твір і спробуйте дати відповіді на такі запитання:

Яку картину можна намалювати під враженням від твору? Які почуття втілені в ньому ?

Уч. В українській народній пісні „Верховино, світку ти наш” висловлена безмежна любов до рідного карпатського краю, оспівана неповторна краса природи.

Вч. Пісня складається з широкого протяжного заспіву та швидкої коломийки. Коломийка – це українська народна гуцульська пісенька типу частівки. У пісні „Верховино, світку ти наш” відчувається жанрова відмінність між заспівом і приспівом. Це приводить до висновку про велике виразне значення жанрового розвитку в музиці. Розучіть заспів цієї пісні. Зверніть увагу на дотримання ритму (протягування довгих звуків затактів і спокійне, вчасне виконання коротких), а також на економний розподіл дихання. Розучування пісні «Верховино, світку ти наш»

Слухання. Г. Майборода. „Гуцульська рапсодія” (фрагмент)

Прослухайте наступний музичний твір „Гуцульська рапсодія” і поміркуйте, що знайомого ви в ньому помітили. Аналіз прослуханого твору .

У виконанні симфонічного оркестру ми почули мелодію знайомої нам української народної пісні „Верховино, світку ти наш”. Видатний український композитор Георгій Майборода ввів у свій твір, який називається „Гуцульська рапсодія”, мелодію відомої української народної пісні. Рапсодія – це п‘єса на теми народних пісень і танців. У вільному розвитку кількох контрастних тем розгортається розповідь про життя та природу мальовничого Прикарпаття. У виконанні симфонічного оркестру мелодія пісні набула нових якостей. Тут поряд із жанровим, динамічним, темповим і тембровим прийомами розвитку музики існує й симфонічний розвиток.

I I I . Виконання музичної розспівки.

Ця розспівка налаштовує учнів на характер пісні, яку вони будуть вчити на уроці.

- виконання розспівки за співом учителя ;

- виконання розспівки в характері .

Вч. Музика може звучати голосно або тихо, дуже голосно або дуже тихо, не дуже голосно або не дуже тихо . Такі відтінки сили звучності у музиці називають динамічними відтінками . Вони допомагають розвинути та розкрити зміст музичного твору .

Проспівайте вправу « Хто у лісі » на два голоси . Створіть перегук : 1 – голосно, 2 – тихо . Навчіться співом створювати динамічний контраст музики .