
- •I I . Слухання музики :
- •I V . Розучування пісні л. Кніпер «Чому ведмідь взимку спить » .
- •V . Підсумок роботи .
- •Урок 2 .
- •I I . Слухання. С. Прокоф’єв. Симфонічна казка «Петрик і Вовк» (сцена Петрика і Пташки)
- •I V . Спів пісні л. Кніпер «Чому ведмідь взимку спить » .
- •V . Підсумок роботи .
- •Урок 3 .
- •II . Звучить „ Навесні ” е. Гріга
- •I V . Розучування українській народній пісні „Верховино, світку ти наш”
- •V . Підсумок роботи .
- •Урок 4 .
- •I V . Виконання української народної пісні „Верховино, світку ти наш”
- •Урок 5.
- •II .Слухання та аналіз п’єси Едварда Гріга .
- •I V . Спів пісні і. Арсєєва «Гра в слова» .
- •V . Підсумок роботи .
- •Урок 6
- •I . Організація учнів до уроку.
- •I V . Виконання української народної пісні Грицю, Грицю, до роботи”
- •V . Підсумок роботи .
- •Урок 7.
- •II . Слухання. Ф. Шопен. Прелюдія № 7
- •V . Підсумок роботи .
- •Урок 8.
- •V . Підсумок роботи .
- •Урок 9 .
- •II . Слухання. М. Лисенко. Опера „Зима і весна”. Хор „а вже весна”
- •I V . Виконання української народної пісні «Ягілочка»
- •V . Підсумок роботи .
- •Урок 9 .
- •V . Підсумки уроку
- •Урок 10.
- •II . Слухання. Е. Гріг. «Пісня Сольвейг» (перша частина)
- •I V . Розучування французької народної пісні «Пастух»
- •V . Підсумки уроку
- •Урок 11 .
- •II .Слухання. Е. Гріг «Пісня Сольвейг» (повністю)
- •I V . Виконання французької народної пісні «Пастух»
- •V . Підсумки уроку
- •Урок 12 .
- •II .Слухання. М. Лисенко. «Експромт» ля мінор
- •IV .Розучування української народної пісні «Соловеєчку, сватку, сватку»
- •V . Підсумки уроку
- •Урок 13 .
- •II .Слухання. О. Бородін. Романс «Спляча княжна»
- •IV .Виконання української народної пісні «Соловеєчку, сватку, сватку»
- •V . Підсумки уроку
- •Урок 14 .
- •II . Прослухайте наступний музичний твір. Поміркуйте, чи знайомі вам його інтонації. Зверніть увагу на його будову. Варіації .
- •II . В. А. Моцарта «Рондо в турецькому стилі»
- •IV .Розучування пісні „Ой на горі жито”
- •V . Підсумки уроку .
- •Урок 15 .
- •II . Слухання. «Танець Анітри» е. Гріга
- •IV . Виконання пісні „Ой на горі жито”
- •V . Підсумки уроку .
- •Урок 16 .
- •I . Організація учнів до уроку.
- •II . Слухання варіацій на тему української народної пісні «Їхав козак за Дунай» .
- •IV . Розучування пісні о. Лобової «Лине музика літа»
- •V . Підсумки уроку .
- •Урок 17 .
- •I . Організація учнів до уроку.
- •V .Підсумки уроку
- •Урок 18 .
- •I . Організація учнів до уроку.
- •V . Підсумки уроку .
II .Слухання. О. Бородін. Романс «Спляча княжна»
Вч .Романс Олександра Бородіна „Спляча княжна” написаний у формі рондо, адже через певний проміжок часу повторюється головна тема:
«Спит. Спит в лесу глухом,
Спит княжна волшебным сном,
Спит под кровом темной ночи,
Сон сковал ей крепко очи.
Спит, спит»
Вч .Твір починається і закінчується головною темою (рефреном). Вона має оповідно-епічний характер. Це спокійна некваплива розповідь про княжну, яка спить чарівним сном. Розмірений супровід подібний до колискової пісні; в ньому відчувається казковість. Проміжні епізоди контрастують до рефрену за темпом, динамікою та характером. Перший епізод бурхливий, швидкий. У музиці з’являються незвичні, «дикі» інтонації. Музика відображує зміст твору – появу галасливої зграї відьом і лісовиків. У другому епізоді є елементи героїки, мелодія рухається вгору, наче княжна чекає на богатирський подвиг, але її сон продовжується, і ніхто не знає, коли вона прокинеться.
I I I . Виконання музичної розспівки . Теорія.
Вч. Перед виконанням вправи визначте музичні фрази та проставте дихання (V). Співайте вправу по фразах, чергуючись з учителем. Визначте півтони між звуками.
IV .Виконання української народної пісні «Соловеєчку, сватку, сватку»
Вч . .У веселій, грайливій українській народній пісні «Соловеєчку, сватку, сватку» діти розповідають солов’ю про вирощування маку (як мак сіють, як він росте, як його рвуть і їдять). Ця пісня не має приспіву та змін характеру, тому віднесемо її до одночастинних.
Виконання пісні «Соловеєчку, сватку, сватку» з рухами
V . Підсумки уроку
Вч. Сьогодні ми познайомилися з новою будовою музики – рондо. Його особливості ми побачили та відчули у творі, який створили самі, а також у романсі Олександра Бородіна «Спляча княжна».
Урок 14 .
ТЕМА : Рондо . Варіації .
МЕТА УРОКУ :
Навчальна : вчити учнів уважно слухати музичні тво-
ри вміти характеризувати їх ;
- Біографії В. А. Моцарта ;
- Куплетна форма . Найважливіші принципи будови музики : повторне і контраст;
- Спів з камертоном. Варіації ;
- виконання пісень різного змісту і характеру.
- закріплювати набуті знання і вміння учнів.
Виховна : - виховувати любов до класичної му –
зики, рдного народу ;
- виховувати здатність співпереживати зміст ро- зучених пісень та почутих музичних творів .
Розвиваюча : - розвивати музичні здібності учнів
їх творчі задатки ;
- розвивати співацькі навики ;
- розвивати слух, ритм.
Обладнання : Інструменти, магнітофон, диск із запи –
сом твору, папки із теорією , портрет компози-
тора, наочні матеріали.
Методи і прийоми : словесні ( розповідь, бесіда), наоч-
ні ( використання папок портрету композитора
демонстраційний матеріал малюнок ) власний показ вчителя аналіз музичного твору, метод порівняння, спів групами та індивідуально .
ХІД УРОКУ :
I . Організація учнів до уроку.
Музичне вітання :
Добрий день вам дітки
Я вітаю вас.
Добрий день.
Вступне слово вчителя :
Вч. Ми вже знаємо, що будь-який музичний твір має свою будову. Вона залежить від змісту твору. Є одно-, дво- та тричастинні твори, а також ті, що написані у формі рондо та варіацій. Сьогодні ми з’ясуємо, у чому полягає різниця між рондо та варіаціями.