Міністерство освіти і науки, МОЛОДІ ТА СПОРТУ України

Полтавський національний педагогічний університет

імені В.Г. Короленка

Історичний факультет

Кафедра географії та краєзнавства

ВИРОБНИЧА ПРАКТИКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ГЕОГРАФІЇ

Методичні рекомендації для студентів

спеціальності 7.04010401 Географія

освітньо-кваліфікаційного рівня «спеціаліст»

напряму підготовки 0401 Природничі науки

Полтава - 2012

ББК

УДК

Вішнікіна Л.П. Виробнича практика майбутніх учителів географії : метод. рекомендації / Вішнікіна Л.П., Шуканова А.А., Япринець Т.С. – Полтава, 2012. – 56 с.

РОЗРОБНИКИ:

Вішнікіна Любов Петрівна, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри географії та краєзнавства ПНПУ імені В. Г. Короленка;

Шуканова Анжела Анатоліївна, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри географії та краєзнавства ПНПУ імені В. Г. Короленка;

Япринець Тетяна Сергіївна, старший викладач кафедри географії та краєзнавства ПНПУ імені В. Г. Короленка;

РЕЦЕНЗЕНТИ:

Пусепліна Наталія Миколаївна, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри загальної педагогіки та андрагогіки ПНПУ імені В. Г. Короленка;

Шуканов Павло Васильович, кандидат географічних наук, доцент кафедри туристичного та готельного бізнесу ВНЗ «Укоопспілки» Полтавський університет економіки та торгівлі.

Рекомендовано до друку вченою радою Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г. Короленка, протокол № _________

від 2012 року

Пропоновані методичні рекомендації розроблені для студентів історичного факультету денного і заочного відділення освітньо-кваліфікаційного рівня «спеціаліст» спеціальності 7.04010401 Географія.

Матеріали включають загальні положення організації й змісту виробничої педагогічної практики студентів з географії та економіки, завдання з практики, перелік звітної документації, критерії оцінювання результатів тощо. У додатках приводяться зразки оформлення документів, орієнтовні плани-схеми стандартних і нетрадиційних уроків, схеми аналізу і самоаналізу уроку географії, аналізу структури економічної освіти в навчальному закладі, перелік навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників з географії та економіки рекомендованих Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України для використання в школі тощо. Методичні рекомендації сприятимуть студентам у підборі потрібної літератури, з’ясуванні суті широкого кола актуальних проблем з педпрактики та пошуку ґрунтовної відповіді на поставлені питання.

Вішнікіна Л.П., Шуканова А.А,, Япринець Т.С., 2012 рік

 ПНПУ імені В.Г, Короленка, 2012 рік

Вступ

У системі професійної підготовки вчителів практика є складовою навчально-виховного процесу і забезпечує безперервність та послідовність формування умінь і навичок та професійне становлення майбутніх педагогів.

Виробнича педагогічна практика студентів випускного курсу є логічним завершенням підготовки фахівців, які здобувають освітньо-кваліфікаційний рівень «спеціаліст». Вона сприяє вдосконаленню всієї системи методичної підготовки, розвитку індивідуальних творчих здібностей майбутніх учителів, їх ерудиції, вихованню в них активності та самостійності у набутті професійних умінь.

Мета та завдання практики:

Метою виробничої педагогічної практики є формування елементів власної педагогічної технології майбутніми вчителями географії та економіки, які повинні базуватися на нерозривній співпраці вчителя й учня, що є головною ознакою сучасного уроку географії та економіки.

Основними завданнями виробничої педагогічної практики є:

• поглибити, інтегрувати, закріпити теоретичні знання з географічних та економічних дисциплін, методики їх викладання і дисциплін психолого-педагогічного циклу, навчити застосовувати ці знання у навчально-виховній роботі зі школярами;

• удосконалити вміння планувати навчальний процес;

• оволодіти технікою проведення різнотипних уроків із застосуванням ефективних методів і прийомів навчання;

• формувати вміння проводити аналіз та самоаналіз уроків географії;

• розвивати інтерес до педагогічної професії, до вивчення студентами передових педагогічних технологій.

Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні:

знати:

• рекомендації Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України щодо викладання географії та економіки в певному навчальному році;

• зміст шкільних програм, підручників, наукову й методичну літературу з географії та економіки;

• норми оцінювання знань, умінь та навичок учнів з географії та економіки.

вміти:

• поєднувати теоретичні знання з географічних та економічних дисциплін і методики їх викладання з практичною діяльністю навчання учнів;

• вирішувати конкретні методичні завдання відповідно до умов педагогічного процесу.

Функції педагогічної практики:

1. Адаптаційна (студент не лише знайомиться з різними видами навчально-виховних закладів та організацією їх роботи, а й звикає до ритму педагогічного процесу у них, до взаємодії з дітьми тощо).

2. Навчальна (реалізація отриманих теоретичних знань у конкретній діяльності).

3. Виховна (формування мотивації до майбутньої професійної діяльності, становлення педагогічної культури, формування стилю педагогічної діяльності).

4. Розвиваюча (формування та розвиток педагогічних здібностей студента як в особистісному так і в професійному планах).

5. Рефлексивна (оцінювання студентом свого емоційного стану в процесі спілкування з усіма суб’єктами педагогічної діяльності, аналіз своїх особистісних та професійних якостей).

Графік проведення виробничої педагогічної практики:

Вид практики	Відділення	Місце в навчальному плані	Терміни	Оцінка
Виробнича педагогічна практика	денне	V курс, 9 семестр	5 тижнів	Диференційований залік
	заочне	V курс, 9 семестр	5 тижнів	Диференційований залік

Базами проведення виробничої педагогічної практики можуть бути загальноосвітні навчально-виховні заклади різних типів (гімназії, ліцеї, школи-інтернати тощо), де працюють досвідчені вчителі географії та економіки, наявні необхідні для виконання завдань практики матеріально-технічні умови.

Студенти самостійно з дозволу кафедри, декана факультету, адміністрації університету підбирають для себе місце проходження практики і пропонують його для використання. Для цього потрібно здати на розгляд заяву на проходження практики та відношення з базового закладу, в котрому адміністрація бази практики гарантуватиме створення необхідних умов для виконання студентом програми практики.

Бази практики в особі їх керівників разом з університетом несуть відповідальність за організацію, якість і результати практики студентів.

Структура практики

Назва змістового модуля	Кількість кредитів	Кількість годин
«Методика викладання основної спеціальності (Географія)»	4	144
«Методика викладання додаткової спеціальності (Економіка)»	1,5	54
«Виховна робота»	2	72

На виробничу педагогічну практику відводиться 270 год. / 7,5 кредитів ECTS.

Інформаційний обсяг виробничої педагогічної практики

Змістовий модуль «Методика викладання основної спеціальності»

Тема 1. Загальна географія. Географія – наука про природу Землі та її різноманітність, про населення і його господарську діяльність, про взаємодію природи і людства в межах всієї планети. Географічне пізнання Землі. Земля на плані та карті. Географічна оболонка та її складові. Земля – планета людей. Людина і географічна оболонка.

Тема 2. Географія материків і океанів. Тихий океан. Океанія. Атлантичний океан. Індійський океан. Північний Льодовитий океан. Африка. Австралія. Південна Америка. Антарктида. Північна Америка. Євразія. Земля – наш спільний дім.

Тема 3. Фізична географія України. Україна та її географічні дослідження. Загальна характеристика природних умов і природних ресурсів України. Ландшафти і фізико-географічне районування. Використання природних умов і природних ресурсів та їх охорона.

Тема 4. Економічна і соціальна географія України. Україна на карті світу. Населення України. Господарство. Територіальний поділ України. Географія своєї області.

Тема 5. Соціально-економічна географія світу. Загальна економіко-географічна характеристика світу. Регіони та країни світу: країни Європи, країни Азії, країни Північної Америки, країни Латинської Америки, країни Африки, Австралії та Океанії.

Тема 6. Методика навчання географії. Вступ. Компетентнісно-зорієнтоване навчання географії. Методи наукового дослідження у методиці навчання географії. Історія становлення і розвитку шкільної географії та методики її викладання в Україні і за кордоном. Професійне самовдосконалення вчителя географії. Мета і зміст шкільної географічної освіти. Психодидактичне підґрунтя навчання географії. Методи навчання географії. Методика формування географічних компетенцій учнів. Методичні прийоми навчання географії. Проблемне навчання. Форми організації навчальної діяльності учнів на уроці. Урок – основна форма організації навчання географії. Практичні роботи з географії. Домашня навчальна робота учнів. Уроки нетрадиційної форми. Позакласні та позашкільні форми організації навчання. Карти на уроках географії. Різноманітність засобів навчання. Навчальні моделі у системі засобів навчання географії. Шкільний підручник з географії. Методичні прийоми роботи з наочними засобами навчання. Комп’ютеризація процесу навчання географії. Функції й організаційні форми перевірки та оцінювання компетентності учнів з географії. Педагогічні вимоги до здійснення контролю і корекції навчальних досягнень учнів з географії. Тестовий контроль результатів навчання. Педагогічні технології, спрямовані на організацію та управління пізнавальною діяльністю учнів. Педагогічні технології, спрямовані на активізацію та інтенсифікацію навчально-пізнавальної діяльності учнів. Педагогічні технології, спрямованні на розвиток мислення учнів. Методика формування географічних уявлень у пропедевтичних курсах, 5-й клас. Методика вивчання курсу «Загальна географія», 6-й клас. Методика вивчання курсу «Географія материків і океанів» у 7-му класі. Методика вивчання курсу «Фізична географія України» у 8-му класі. Методика вивчання курсу «Економічна і соціальна географія України» у 9-му класі. Методика вивчання курсу «Соціально-економічна географія світу» у 10-му класі. Профільне навчання географії у загальноосвітніх навчальних закладах.

Змістовий модуль «Методика викладання додаткової спеціальності»

Тема 1. Фундаментальні поняття економіки. Предмет, метод і функції економічної теорії. Безмежність потреб та обмеженість ресурсів. Проблема вибору в економіці та альтернативна вартість. Виробництво та ефективність. Основні питання економіки. Економічні системи. Основні суб’єкти економіки та їх взаємодія. Раціональне економічне мислення

Тема 2. Основи мікроекономіки. Економічна поведінка споживача. Попит і пропозиція в ринковому механізмі. Взаємодія попиту та пропозиції. Конкуренція в ринковому механізмі.. Витрати виробництва та прибуток. Підприємництво і організаційні форми бізнесу. Види ринків та їх інфраструктура.

Тема 3. Основи макроекономіки. Національна економіка та результати її функціонування. Економічна роль і функції держави в сучасній економіці. Сукупний попит і сукупна пропозиція: макроекономічна рівновага. Економічне зростання і циклічність економічного розвитку. Податково-бюджетна система та фіскальна політика. Грошово-кредитна система та монетарна політика. Інфляція та антиінфляційна політика. Зайнятість і безробіття. Розподіл доходів. Міжнародна торгівля і міжнародна валютна система. Глобалізація економіки

Тема 4. Дидактичні особливості шкільної економічної освіти. Нормативно-правова база викладання економіки в середній школі. Навчально-методичного забезпечення курсу „Економіка”. Закономірності і принципи навчання економіки. Методичні особливості формування системи економічних знань і вмінь. Урок – основна форма навчання економіки. Організаційні моделі уроку. Модель прямого викладання. Моделювання. Коопероване навчання (партнерство у навчанні). Дослідження.

Тема 5. Методичні рекомендації до викладання нормативних тем шкільного курсу економіки. Взаємозв’язок економічних процесів та явищ. Раціональна економічна поведінка споживача та виробника. Попит, пропонування, ринкова ціна та гроші. Ринки виробничих ресурсів та доходи в ринковій економіці. Підприємницька діяльність. Загальні результати національного виробництва. Економічні коливання, безробіття та інфляція. Державне регулювання економіки. Міжнародна торгівля, валютні відносини, рух капіталів між країнами. Переваги та загрози глобалізації.