Тренируемся

Текст №10.

Текст-описание.

(1) Солнце стояло низко – был уже седьмой час вечера – и в широких косых лучах, которыми оно заполняло весь маленький садик г-жи Розелли, было больше багрянца, чем золота. (2) Изредка, чуть слышно и словно не спеша, перешептывались листья, да отрывисто жужжали, перелетывая с цветка на соседений цветок, запоздалые пчелы, да где-то ворковала горлинка – однообразно и неутомимо.

(По И.С. Тургеневу)

Заполни пропуски в следующей схеме, иллюстрирующей картину, нарисованную И.С. Тургеневым.

Текст №11.

Текст-повествование + рассуждение.

(1) Какой‑то американский миллиардер, видимо Рокфеллер, одряхлел, и ему стало вредно волноваться. (2) Читал же он всегда одну и ту же газету. (3) Чтобы не волновать миллиардера разными биржевыми и прочими неприятностями, выпускали один особый экземпляр газеты и клали ему на стол. (4) Таким образом, жизнь шла своим чередом, а миллиардер жил в другом, иллюзорном, специально созданном для него мире. (5) Это забавно, но не страшно.

(6) Было бы страшнее, если бы вся пресса, вся литература, кино, театр, живопись – если бы все это уподобилось одному специальному экземпляру газеты.

(По В. Солоухину)

Заполни схему.

Текст №12.

Текст – рассуждение.

(1) Все совершают ошибки. (2) Кто-то мелкие, но очень часто. (3) А кто-то крайне редко, зато с масштабом. (4) Ошибки неотделимы от жизни людей.

(5) Кто-то умный говорил, что человек на них учится. (6) А вот и нет. (7) Чужие понять не дано - можно только осудить, но это не добавит опыта. (8) Для того чтобы понять, надо не только знать человека досконально, но и предполагать, что именно его подтолкнуло на то или иное деяние. (9) Это не реально.

(10) А свои… свои можно исправить, осознать, раскаяться… (11) Но это не застрахует от новых, и даже подобных. (12) Стоит хоть раз оступиться, как события, словно лавина, захлестнут с головой. (13) Можно, конечно, научиться контролировать каждое свое слово, жест, поступок, но однажды эмоции возьмут верх над холодным расчетом, и тогда, здравствуй, ошибка.

(14) Что же это такое, ошибка? (15) Поступок, деяние, которое осуждаемо обществом? (16) Обидное слово, ранящее чувства другого человека? (17) Некое событие, повлекшее за собой непоправимые последствия? (18) Все это и много больше. (19) Как простому человеку не оступиться в современном мире, если на каждом шагу его провоцирует сама жизнь? (20) Святыми становятся только после смерти, и то только потому, что в душах укоренилось убеждение: о мертвом либо хорошо, либо ничего. (21) При жизни никто не в состоянии избежать той или иной ошибки, никто не вправе судить те или иные поступки. (22) Просто потому что никто не знает, где завтра нужно подстелить соломки.

(23) Жаль… порой из-за одного небольшого события происходят непоправимые вещи, а люди только рады – столько поводов позубоскалить. (24) Несовершенный мир, такой жестокий, такой непримиримый… а человек столько раз ошибается, что благополучная старость кажется просто легендой, мифом…

(По М. Ёлкиной)

1. Какое суждение противоречит мыслям автора?

1. На чужих ошибках нельзя научиться, так как нельзя знать человека, совершившего промах, досконально.

2. Чтобы не совершать ошибок, нужно контролировать свой разум, эмоции, поступки.

3. Никто не вправе судить чужие ошибки, так как человек сам не застрахован от них.

4. Иногда маленький промах – причина непоправимых событий.

2. Выпиши пары контекстных синонимов и антонимов из текста:

Синонимы:

______________ и ______________ (предложения 5-7).

______________ и ______________ (предложение 15).

______________ и ______________ (предложение 24 ).

______________ и ______________ (предложение 24 ).

Антонимы:

______________ и ______________ (предложения 2-3).

______________ и ______________ (предложение 7).

______________ и ______________ (предложения 20-21).

3. Определите стиль и тип речи. По каким признакам вы их определили?

Стиль речи -	Признаки:
Тип речи -	Признаки:

4. Сколько микротем в тексте? Составьте вопросный план. Кратко ответьте на сформулированные вопросы.

Микротема.	Ответ.
1 микротема. Как часто люди ошибаются?

5. К каждой микротеме выпишите ключевые слова.

1 микротема: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

2 микротема: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3 микротема: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Текст №13.

(1) В современном мире нет человека, который не соприкасался бы с искусством. (2) Его значение в нашей жизни велико. (3) Книга, кино, телевидение, театр, музыка, живопись прочно вошли в нашу жизнь и оказывают на неё огромное влияние. (4) Но особенно сильно воздействует на человека художественная литература.

(4) Когда вы открываете незнакомую книгу, то остаётесь один на один с большим и умным другом – писателем. (5) Читаете одну страницу, другую – и вдруг совершается чудо! (6) Перед вами разворачиваются удивительные картины: герои отправляются в путешествия, сражаются с врагами, спасают друзей, открывают тайны природы. (7) И вместе с ними вы тоже путешествуете, участвуете в спорах, вступаете в бой, терпите поражения и побеждаете. (8) Сила художественного слова, музыка стиха, выразительность авторской речи покоряют и завораживают читателя.

(9) Соприкосновение с миром искусства доставляет нам радость и бескорыстное наслаждение. (10) Но неправильно было бы видеть в произведениях писателей, композиторов, художников только средство получения удовольствия. (11) Конечно, мы нередко идем в кинотеатр, садимся к телевизору, берём в руки книгу, чтобы отдохнуть и развлечься. (12) Да и сами художники, писатели, композиторы так строят свои произведения, чтобы поддержать и развить интерес и любопытство зрителей, читателей, слушателей. (13) Но значение искусства в нашей жизни намного серьёзнее. (14) Оно помогает человеку лучше увидеть и понять окружающий мир и самого себя.

(15) Искусство способно сохранять характерные черты эпохи, дарить людям возможность общаться друг с другом через десятилетия и века, становясь своеобразным хранилищем памяти для последующих поколений. (16) Оно незаметно формирует взгляды и чувства, характер, вкусы человека, пробуждает любовь к прекрасному. (17) Именно поэтому в трудные минуты жизни люди нередко обращаются к произведениям искусства, которые становятся источником духовной силы и мужества.

(По Г.И.Беленькому)

1. Перечисли номера предложений, в которых говорится о роли искусства в жизни человека: ____________________.

2. Из предложений первого абзаца выпиши синоним фразеологизма «оказывать влияние» (предложение 3): ______________________.

3. Каким словом или словосочетанием нельзя заменить слово «разворачиваются» (предложение 6): предстают, располагаются, раскрываются?

4. Подбери синоним к слову «формирует» (предложение 16): __________________.

5. В предложениях второго абзаца найди такие, в одном из которых встречаются контекстные антонимы, а в другом - синонимы? Напиши номера этих предложений.

__________________________________________________________________________

6. Из третьего абзаца выпиши слова, входящие в тематическую группу «Радость».

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

7. Объясни значения следующих слов:

соприкосновение (предложение 9) -
характерные (предложение 15) -

8. Выпиши 2-3 фразеологизма из данного текста и подбери к ним синонимы.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

9. Выпиши из текста многозначные слова. Докажи, что они многозначны. Какое значение использует автор текста: прямое или переносное?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

10. Подчеркни словосочетания, которые используются в прямом значении (в скобках указаны номера предложений, в которых используются данные слова): вошли в нашу жизнь (3), открываете книгу (4), открывают тайны природы (6), участвуете в спорах (7), строят произведения (12), хранилище памяти (15), дарить возможность (15), трудные минуты (17).