Тренируемся

Самостоятельная работа №10.

1. Впиши ответы на вопросы. В качестве ответа может выступать одно слово, цифра, слова «да» или «нет».

Верно ли, что сложным называют предложение, состоящее из нескольких простых?
Охарактеризуйте предложение «Мир освещается солнцем, а человек – знанием».
Какую функцию в предложении могут выполнять сочинительные союзы в отличие от подчинительных?
По наличию или отсутствию союза сложные предложения делятся на…
Можно ли утверждать, что в сложном предложении между его частями всегда ставится запятая?
Предложение «Поживем – увидим» сложное или простое?
Какие 4 знака препинания используются для разделения частей бессоюзного сложного предложения?
Верно ли, что в сложном предложении обязательно есть не менее двух подлежащих и двух сказуемых?
Определите придаточное «Настоящего человека всегда тянет туда, где трудно».
От какой части речи зависит придаточное определительное?

2. Выдели грамматические основы, отметь союзы и союзные слова (если они есть), соединяющие эти основы. Распредели номера предложений по их характеристике.

1. В мозгу у Степы то копошились какие-то неприятнейшие мыслишки о статье, то прилетало воспоминание о каком-то сомнительном разговоре.

2. Вдруг чащоба кончилась, открылась просторная поляна.

3. Ветки цветущих черешен смотрят мне в окна, и ветер иногда усыпает мой письменный стол их белыми лепестками.

4. Вилы, чтобы подавать, нужны длиннее и длиннее.

5. Воздух был тепел и чист; сильно мерцали звезды; пахло сеном и пылью и изредка горьковатой свежестью ночных лугов.

6. И надо сказать, что спуститься ему с вершины стога потом не самое простое дело.

7. Их там на стогу человек пять-шесть, они вместе со стогом поднимаются все выше и выше к небу.

8. Косцы не удивились, когда увидели Ивана Васильевича.

9. Кто мне откликнулся в чаще лесной? Старый ли дуб зашептался с сосной, или вдали заскрипела рябина, или запела щегла окарина, или малиновка, маленький друг, мне на закате ответила вдруг.

10. Месяца не было, но небо вызвездилось и над деревней перекинулась исполинская полоса Млечного пути.

11. Сначала прикидывали, какого размера надо заложить.

12. Снял часы, глядит: машина, точно мельница, в пыли.

13. Стрела выходит из колчана, взвилась – и падает казак с окровавленного кургана.

14. Упала ночь, зажглись в лугах костры, иду домой, тоскуя и волнуясь, беру перо, привычке повинуясь, пишу стихи и, недовольный, жгу.

15. Хитрит телефон, иль испортился он, но только слова переплавились в стон.

16. Чтобы расписать потолок (высота зала 18 метров), по указанию художника поставили леса.

17. Это был первый иностранный город, который я видел в своей жизни.

18. Я видел, как на глазах терялся у него интерес к такому человеку.

Сложносочиненные: _____________

Сложноподчиненные: _____________

Бессоюзные сложные: ______________

3. Проанализируй структуру сложноподчиненных предложений. Выдели союзы и союзные слова, отметь границы придаточных. Определи тип придаточного.

1. Вдруг он услышал, что кто‑то зовет его по имени.

Придаточное _____________________.

2. Всё, что живет – движется, чтобы питаться; и питается, чтобы воспроизводить.

Придаточные _____________________ и _________________________.

3. Если вы желаете хорошенько насолить и даже повредить противнику, – говорил мне один старый пройдоха, – то упрекайте его в том самом недостатке или пороке, который вы за собою чувствуете.

Придаточные _____________________ и _________________________.

4. И он был безжалостным – и не делал добра.., потому что добро по указу – не добро.

Придаточное _____________________.

5. Когда ему нужен был мрамор для статуй, он вместе с рабочими спускался в каменоломню и там в течение многих месяцев добывал его.

Придаточное _____________________.

6. Куда мы хотели, туда она и неслась, послушно, как живая.

Придаточное _____________________.

7. Но есть удары, которые больнее бьют по самому сердцу.

Придаточное _____________________.

8. Общение с ним, в каком бы настроении он ни был, всегда было интересным.

Придаточное _____________________.

9. Он жил одною сладостью молитвы – и, упиваясь ею, так долго простаивал на холодном полу церкви, что ноги его, ниже колен, отекли и уподобились столбам.

Придаточное _____________________.

10. Он так же нем, как и недвижен.

Придаточное _____________________.

11. Только что закончил он одну фреску, как эта часть потолка стала покрываться плесенью, испортившей написанное.

Придаточное _____________________.

12. Я наклонился к ней и заметил, что оба глаза у ней были застланы полупрозрачной, беловатой перепонкой, или плевой, какая бывает у иных птиц: они защищают ею свои глаза от слишком яркого света.

Придаточные _____________________ и _________________________.

4. В синтаксическом анализе следующих предложений содержатся ошибки. Исправь их.

1) Обвал оборвался: страшная глыба свалилась на повозку, поглотила телегу, лошадь и мужика.

Бессоюзное сложное предложение, состоит из 3 частей, осложнено однородными членами.

2) Рожь созрела уже, стояла недвижно, нежно светлея в темноте; склонившиеся к дороге колосья слабо касались моих сапог и рук, и прикосновения эти были похожи на молчаливую, робкую ласку.

Сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью, состоит из 3 частей, осложнено однородными членами, обособленным обстоятельством.

3) К утру гроза прошла, и тогда весь лес, пронизанный солнцем, загорелся.

Сложносочиненное предложение, состоит из 2 частей, осложнено обособленным обстоятельством.

4) Был апрель в начале, и после теплого весеннего дня стало прохладно, и в мягком холодном воздухе чувствовалось дыхание весны.

Сложносочиненное предложение, состоит из 2 частей.

5) За сеткой в окне, в полуденном солнце, красовался радостный и весенний бор на другом берегу, а поближе сверкала река.

Сложноподчиненное предложение, состоит из 2 частей, осложнено уточняющим обстоятельством.

6) Наконец, стог со всех сторон очесывают граблями, чтобы он был гладким, опрятным.

Сложноподчиненное предложение с придаточным причины, состоит из 2 частей, осложнено вводным словом и однородными членами предложения.

7) За что бы ни брался Микеланджело, он всегда работал с горячностью, увлеченно, с головой погружаясь в свои грандиозные замыслы.

Сложноподчиненное предложение с придаточным уступки, состоит из 2 частей, осложнено обособленным определением и однородными членами предложения.

8) Некоторое время я косил увлеченно, забыв про все, но вскоре услышал, как старик шаркает косой по самым моим пяткам.

Сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным, состоит из 3 частей, осложнено обособленным обстоятельством и однородными членами предложения.

5. Определи, какие виды связи представлены в следующих предложениях. Выпиши номера запятых, которые разделяют грамматические основы с:

А. сочинительной связью.

1) Днем мы заняли город,¹ а уже к вечеру откуда-то,² словно из-под земли,³ начали появляться люди с узлами,⁴ с чемоданами,⁵ с тележками,⁶ чаще с ребятишками на руках (____).

2) Возле баркаса,¹ хлюпнув,² схлынула вода,³ и двухаршинный,⁴ словно слитый из красной меди,⁵ сазан со стоном прыгнул вверх,⁶ сдвоив по воде изогнутым лопушистым хвостом (____).

3) Аллеи представлялись темными коридорами,¹ но открытые места,² поблекший цветник,³ огород,⁴ все пространство сада,⁵ лежащее перед домом,⁶ освещались косвенными лучами выплывшей по горизонтам луны (____).

Б. подчинительной связью.

4) Несколько человек молодежи,¹ студентов и студенток,² и она в том числе,³ поселились в дачной местности под Москвой,⁴ где потом расположилась моя часть (____).

5) Все,¹ кроме Татьяны и нескольких солдат,² обступили возницу,³ упрашивая его не распрягать и повезти их,⁴ куда они укажут,⁵ за деньги (____).

В. бессоюзной связью.

6) До середины своей высоты стог постепенно расширяется во все четыре стороны,¹ потом метальщики начинают стог вершить,² то есть постепенно сужать,³ заострять,⁴ наподобие купола или шатра (____).

7) Навстречу прошла женщина с девочкой,¹ какая-то парочка,² пожилая женщина,³ мужчина,⁴ молодые ребята,⁵ все они вначале с любопытством взглядывали на меня,⁶ а потом отводили глаза,⁷ отворачивались (____).

6. Проанализируй предложения. Дай им характеристику. Расставь знаки препинания.

1) Был апрель в начале и после теплого весеннего дня стало прохладно слегка подморозило и в мягком холодном воздухе чувствовалось дыхание весны.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) За сеткой в окне в полуденном солнце красовался радостный и весенний бор на другом берегу а поближе сверкала река.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) К утру гроза прошла и тогда весь лес пронизанный солнцем загорелся.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) Музыка разворачивала душу как огонь войны разворачивал дома обнажая то святых на стене то кровать то качалку.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5) На западе пятиглавый Бешту синеет как «последняя туча рассеянной бури» на север поднимается Машук как мохнатая персидская шапка и закрывает всю эту часть небосклона.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольная работа №10.

1. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

У них было всего по две-три лапки и мелкая,(1) но очень колючая хвоя,(2) а на кончиках лапок поблескивали росинки смолы,(3) виднелись пупырышки – завязи будущих лапок. Однако завязи были так малы и сами ёлочки были такими хворыми,(4) что им уже и не справиться было с трудной борьбой за жизнь и продолжать рост.

Ответ: ______________________

2. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённых предложений.

Ёлочка долго и трудно будет сверлить пень корешком,(1) пока доберётся до земли. Ещё несколько лет она будет в деревянной рубашке пня,(2) расти из самого сердца того,(3) кто,(4) возможно,(5) был её родителем и кто даже после смерти своей хранил и вскармливал дитя.

Ответ: ______________________

3. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Люди до сих пор говорят о заколдованном топоре плотника Нестера и о золотых руках мастера,(1) который после строительства храма поцеловал топор и бросил в озеро со словами: «Церковь поставили,(2) какой не было и больше не будет,(3) и топору моему теперь место на дне».

Ответ: ______________________

4. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложноподчинённого предложения.

Множество,(1) множество куполов,(2) покрытых лемехами – резными пластинками из осины,(3) которые,(4) переливаясь на солнце,(5) кажутся золотыми. Над куполами вьются чайки,(6) и вместе с белокрылыми птицами всё здание устремляется вверх,(7) в заоблачные выси.

Ответ: ______________________

5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Мы поужинали,(1) и,(2) когда мальчик задремал,(3) Холин рассказал мне об Иване.

– Понимаешь,(4) мы не раз уговаривали его поехать в суворовское училище.

Ответ: ______________________

6. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложени. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочиненного предложения.

Эти величественные леса были неотделимы от его размышлений,⁽¹⁾ от музыки,⁽²⁾ рождавшейся в тайниках сознания,⁽³⁾ от лучших минут его жизни,⁽⁴⁾ а их было не так уж много,⁽⁵⁾ этих минут.

Ответ: ______________________

7. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Я ощущал прикосновения человеческих ладоней,⁽¹⁾ видел рыбацкий костер,⁽²⁾ чувствовал запахи дыма,⁽³⁾ который доносился с берега,⁽⁴⁾ слышал мерное чмоканье волны о дебаркадер,⁽⁵⁾ наслаждался сахаристым вкусом астраханского арбуза. Будто волшебная власть уносила меня в другое

пространство и время,⁽⁶⁾ и раскрывались безмерные дали,⁽⁷⁾ расступались облачные небеса.

Ответ: ______________________

8. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Загорелся спор,⁽¹⁾ и неожиданно студенты поняли,(2) что прав Ландау! Лицо у Льва было серьёзное и сосредоточенное,(3) у Петра Петровича – взволнованное и несколько обескураженное. Ландау написал вывод и положил мел. Лукин улыбнулся и,(4) наклонив голову,(5) громко сказал:

- Поздравляю,(6) молодой человек. Вы нашли оригинальное решение.

Ответ: ______________________

9. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Убирала ли она комнату Пушкина,⁽¹⁾ стирала ли пыль с мебели,⁽²⁾ составляла ли букеты,⁽³⁾ расставляла ли цветы на столы и комоды,⁽⁴⁾ – всегда у нее получалось делать это с душой,⁽⁵⁾ и все приходившие в музей восклицали: «Ах,⁽⁶⁾ как красиво!».

Ответ: ______________________

10. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочиненного предложения.

– Вставай,⁽¹⁾ бездельник,⁽²⁾ хватит тебе валяться,⁽³⁾ ты ведь опоздаешь! – доносился со двора голос бабушки. Я вздрагивал,⁽⁴⁾ забирался под простыню,⁽⁵⁾ и прерванный сон продолжался. Окончательное и бесповоротное пробуждение наступало в момент,⁽⁶⁾ когда вместе с ушатом воды на мою грешную голову обрушивались громы и молнии,⁽⁷⁾ исторгаемые бабушкой.

Ответ: ______________________

11.. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Когда мальчик стал переодеваться и стянул рубашку,(1) обнажив худенькое,(2) с проступающими рёбрами тельце,(3) тёмное от грязи,(4) над правой лопаткой я увидел след от пулевого ранения. Доложив о мальчике,(5) я стал выпытывать у него,(6) кого он знает в штабе армии.

Ответ: ______________________

12. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Если бы композитора спросили,⁽¹⁾ как он написал прославленные свои вещи,⁽²⁾ он мог бы ответить только одно: «По совести говоря,⁽³⁾ не знаю». Он нарочно говорил иногда о своей музыке как о повседневной работе,⁽⁴⁾ но знал,⁽⁵⁾ что это далеко не так.

Ответ: ______________________

13. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Все,⁽¹⁾ что происходило сейчас,⁽²⁾ казалось временным. Но затянувшаяся временность,⁽³⁾ понятно,⁽⁴⁾ требовала хоть коротких прикосновений к постоянству.

Ответ: ______________________

14. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

В 1922 году,⁽¹⁾ когда ему было 14 лет,⁽²⁾ Лев Ландау успешно сдал экзамены в Бакинский университет и был зачислен на физико-математический факультет, сразу на два отделения – математическое и естественное. Его очень интересовала химия,⁽³⁾ но вскоре он ушел с естественного отделения,⁽⁴⁾ поняв,⁽⁵⁾ что физика и математика ему больше по душе.

Ответ: ______________________

15. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

За двадцать лет,⁽¹⁾ что проработала Александра Фёдоровна в Михайловском,⁽²⁾ она хорошо узнала,⁽³⁾ при каком свете лучше смотреть ту или иную картину и как и чем можно чистить красное дерево,⁽⁴⁾ бронзу,⁽⁵⁾ зеркала.

Ответ: ______________________

16. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчиненного предложения.

Вся Россия по-русски говорит,⁽¹⁾ а ты что за бестолочь такая? Ну назови мне кого-нибудь в нашей семье,⁽²⁾ чтоб русского не знал? Эх,⁽³⁾ бедный твой дед,⁽⁴⁾ который,⁽⁵⁾ семь лет прожив в России,⁽⁶⁾ по-русски говорил лучше самого начальника почты Ивана!

Ответ: ______________________