- •Практическое занятие № 1 Тема: Акцентологические нормы современного русского литературного языка
- •1.1. Нормы ударения в именах существительных
- •1.2. Нормы ударения в именах прилагательных
- •1.3. Нормы ударения в глаголах
- •1.4. Нормы ударения в причастиях
- •Тест по теме «Акцентология»
- •Практическое занятие № 2 Тема: Орфоэпические нормы современного русского литературного языка
- •2.1. Произношение согласных перед е в заимствованных словах
- •2.2. Произношение [о] и [э] под ударением после мягких согласных и шипящих
- •2.3. Произношение буквосочетаний
- •1. Произношение местоимения что и производных от него.
- •Тест по теме «Орфоэпия»
- •Практическое занятие № 3 Тема: Лексические нормы современного русского языка
- •Практическое занятие № 4 Тема: Особенности употребления омонимов, синонимов в речи
- •Практическое занятие № 5 Тема: Особенности употребления антонимов, паронимов в речи
- •Практическое занятие № 6 Тема: Лексика, ограниченная сферой употребления
- •Практическое занятие № 7 Тема: Употребление фразеологизмов
- •Практическое занятие № 8 Тема: Грамматические нормы. Употребление имени существительного в речи.
- •Практическое занятие № 9 Тема: Грамматические нормы. Употребление имен прилагательных
- •Практическое занятие № 10 Тема: Грамматическая норма. Особенности употребления глагола и глагольных форм
- •1. Образуйте формы повелительного наклонения 2 лица единственного и множественного числа от следующих глаголов, где это возможно. Используйте словари, указанные в списке литературы к разделу:
- •Практическое занятие № 11 Тема: Грамматическая норма. Имя числительное
- •Практическое занятие № 12 Тема: Грамматические нормы. Местоимение
- •Пустое вы сердечным ты
- •Практическое занятие № 13 Тема: Главные и второстепенные члены предложения.
- •Сказуемое. Виды и способы его выражения.
- •Второстепенные члены предложения
- •Практическое занятие № 14 Тема: Синтаксическая норма. Употребление форм причастий и деепричастий
- •Кован…ое железо – подкован…ая лошадь
- •Литература
- •Орфографический минимум
- •Контрольные работы по теме «Лексические нормы современного русского языка»
- •1. Теоретический вопрос.
- •2. Вместо звездочек употребите один из синонимов, приведенных в скобках.
- •3. Подберите русские синонимы к иностранным словам.
- •4. Укажите в газетных текстах речевые ошибки, возникшие вследствие неоправданного употребления заимствованных слов. Исправьте предложения.
- •5. Раскройте скобки, употребив уместный в данном контексте пароним.
- •6. Найдите речевые ошибки. Отредактируйте предложения.
- •6 Отредактируйте предложения.
- •1. Теоретический вопрос.
- •2. Подберите более точные синонимы к выделенным словам; исправьте предложения.
- •3 Исправьте ошибки, допущенные в результате смешения паронимов.
- •4. Укажите в газетных текстах речевые ошибки, возникшие вследствие неоправданного употребления заимствованных слов. Исправьте предложения.
- •5 Найдите речевые ошибки. Отредактируйте предложения.
- •6 Составьте предложения, используя фразеологические обороты.
- •1. Теоретический вопрос.
- •2. Найдите и исправьте в приведенных ниже предложениях ошибки, связанные с неправильным употреблением синонимов.
- •3. Из слов, заключенных в скобки, выберите нужное. Определите стилистическую окраску слов - синонимов.
- •4 Объясните различия между словами, употребите их в предложениях.
- •5. Прочитайте высказывания и прокомментируйте употребление иностранных слов. Всегда ли они уместны? Исправьте предложения.
- •1. Теоретический вопрос.
- •2. Найдите и исправьте в приведенных ниже предложениях ошибки, связанные с неправильным употреблением синонимов.
- •3. Вместо звездочек вставьте один из синонимов; мотивируйте свой выбор.
- •4. Составьте словосочетания, соединив данные синонимы со словами в скобках.
- •6. Подберите к данным фразеологическим оборотам синонимы и антонимы.
- •1. Теоретический вопрос.
- •2. Вместо звездочек употребите один из синонимов, приведенных в скобках.
- •6. Исправьте предложения.
- •1. Теоретический вопрос.
- •2. Подберите более точные синонимы к выделенным словам; исправьте предложения.
- •4. Объясните различия между паронимами, употребите их в предложениях.
- •5. Укажите в газетных текстах речевые ошибки, возникшие вследствие неоправданного употребления заимствованных слов. Исправьте предложения.
- •1. Теоретический вопрос.
- •2. Найдите и исправьте в приведенных ниже предложениях ошибки, связанные с неправильным употреблением синонимов.
- •1. Теоретический вопрос.
- •2. Найдите и исправьте в приведенных ниже предложениях ошибки, связанные с неправильным употреблением синонимов.
- •3. Вместо звездочек вставьте один из синонимов; мотивируйте свой выбор.
- •6. Составьте предложения, используя фразеологические обороты.
- •1. Теоретический вопрос.
- •2. Вместо звездочек употребите один из синонимов, приведенных в скобках.
- •3. Подберите к данным словам синонимы, укажите их стилистическую окраску.
- •5. Укажите в газетных текстах речевые ошибки, возникшие вследствие неоправданного употребления заимствованных слов. Исправьте предложения.
- •1. Теоретический вопрос.
- •2. Подберите более точные синонимы к выделенным словам; исправьте предложения.
- •3. Укажите фразеологически связанные несвободные словосочетания.
- •5. Укажите в газетных текстах речевые ошибки, возникшие вследствие неоправданного употребления заимствованных слов. Исправьте предложения.
- •6. Найдите речевые ошибки. Отредактируйте предложения.
- •1. Теоретический вопрос.
- •2. Найдите и исправьте в приведенных ниже предложениях ошибки, связанные с неправильным употреблением синонимов.
- •3. Прочитайте высказывания и прокомментируйте употребление иностранных слов. Всегда ли они уместны? Исправьте предложения.
- •4. Подберите к данным словам синонимы.
- •5. Употребите слова в контексте и определите языковое явление, которое они иллюстрируют.
- •1. Теоретический вопрос.
- •2. Найдите и исправьте в приведенных ниже предложениях ошибки, связанные с неправильным употреблением синонимов.
- •3. Вместо звездочек вставьте один из синонимов; мотивируйте свой выбор.
- •Материалы по развитию навыков монологической и диалогической речи
- •Образец анализа выступления
- •Темы для выступлений с убеждающей речью
- •Темы для дебатов (дискуссий)
- •План-конспект убеждающей речи
- •Образец убеждающей речи
- •Глоссарий
Материалы по развитию навыков монологической и диалогической речи
МОДЕЛЬ ЖАНРА ПУБЛИЧНОЙ РЕЧИ «МОНОЛОГ О СЕБЕ»
Порядок изложения |
Речевые клише
|
1. Обращение к аудитории |
Друзья! Коллеги! Разрешите представиться… |
2. Представление |
Меня зовут… |
3. Место жительства и учебы |
Сейчас я живу в… учусь в… |
4. Место рождения |
Я родился в… потом жил… учился… |
5. Характер |
По характеру я человек… |
6. Любимое |
Я люблю (что делать)… |
7. Нелюбимое 8. Сильные стороны характера |
Больше всего я не люблю… Моими сильными сторонами, как мне кажется, являются… |
9. Слабости |
К своим слабостям я бы отнес(ла)… |
10. Интересные истории |
Со мной иногда происходят интересные /забавные /странные случаи… |
11. Любимое занятие |
Мое любимое занятие – … |
12. Планы на будущее |
В будущем я бы хотел… |
13. Пожелание |
Я надеюсь на то, что… |
14. Завершение выступления |
Благодарю / Спасибо за внимание. |
СХЕМА АНАЛИЗА ВЫСТУПЛЕНИЯ ОРАТОРА
1. ЧТО ГОВОРИТ ОРАТОР (Общая оценка)
Оценка Вступления
Оценка Основной части
Оценка Заключения
Обратите внимание на следующие смысловые части: чье выступление анализируется? чему посвящено выступление? замечания; пожелания.
КАК ГОВОРИТ ОРАТОР
Культура речи (есть ли речевые ошибки)
Ораторская манера (включая технику речи)
Образец анализа выступления
Мало кто из нас привык выступать на публике. Некоторые это делают с большим энтузиазмом и артистичностью, а некоторые скованно, и поэтому им очень трудно преподнести свою речь так, чтобы публика восприняла ее с большим интересом. Поэтому после каждого выступления мы делаем свои выводы о том, как каждый из нас способен расположить к себе аудиторию.
Самое сильное впечатление на меня оказало выступление Иры Жуковой на тему «Планировать жизнь или пустить все на самотек?»
Я считаю, что это тема касается всех студентов. Нам очень трудно распланировать даже наш день, а что уж касается жизни...! По-моему, Ира очень хорошо раскрыла тему и привлекла внимание аудитории, и в частности мое. Она постаралась ненавязчиво всех нас убедить в том, что все-таки хоть какую-то часть жизни нужно планировать.
Также на меня произвело большое впечатление ее умение пользоваться своими записями и в то же время не терять контакт с аудиторией. Еще я бы хотела отметить, что у Ирины очень приятный тембр голоса и четкая дикция, и волей-неволей начинаешь прислушиваться к ее словам.
Ира проявила большой интерес к своей теме, что немаловажно. Сразу понятно, что эта тема ей близка, и она с большим энтузиазмом поделилась своими мыслями с нами.
Ира волновалась, и это было заметно в начале выступления, но все же она справилась со своим волнением. Я хочу пожелать Ире научиться свободно управлять своими эмоциям, а всем студентам в дальнейшем брать с нее пример.
Не знаю, как остальных, но меня Ирина речь очень убедила, и я уверена, что многие со мной согласятся.