
- •Практическое занятие № 1 Тема: Акцентологические нормы современного русского литературного языка
- •1.1. Нормы ударения в именах существительных
- •1.2. Нормы ударения в именах прилагательных
- •1.3. Нормы ударения в глаголах
- •1.4. Нормы ударения в причастиях
- •Тест по теме «Акцентология»
- •Практическое занятие № 2 Тема: Орфоэпические нормы современного русского литературного языка
- •2.1. Произношение согласных перед е в заимствованных словах
- •2.2. Произношение [о] и [э] под ударением после мягких согласных и шипящих
- •2.3. Произношение буквосочетаний
- •1. Произношение местоимения что и производных от него.
- •Тест по теме «Орфоэпия»
- •Практическое занятие № 3 Тема: Лексические нормы современного русского языка
- •Практическое занятие № 4 Тема: Особенности употребления омонимов, синонимов в речи
- •Практическое занятие № 5 Тема: Особенности употребления антонимов, паронимов в речи
- •Практическое занятие № 6 Тема: Лексика, ограниченная сферой употребления
- •Практическое занятие № 7 Тема: Употребление фразеологизмов
- •Практическое занятие № 8 Тема: Грамматические нормы. Употребление имени существительного в речи.
- •Практическое занятие № 9 Тема: Грамматические нормы. Употребление имен прилагательных
- •Практическое занятие № 10 Тема: Грамматическая норма. Особенности употребления глагола и глагольных форм
- •1. Образуйте формы повелительного наклонения 2 лица единственного и множественного числа от следующих глаголов, где это возможно. Используйте словари, указанные в списке литературы к разделу:
- •Практическое занятие № 11 Тема: Грамматическая норма. Имя числительное
- •Практическое занятие № 12 Тема: Грамматические нормы. Местоимение
- •Пустое вы сердечным ты
- •Практическое занятие № 13 Тема: Главные и второстепенные члены предложения.
- •Сказуемое. Виды и способы его выражения.
- •Второстепенные члены предложения
- •Практическое занятие № 14 Тема: Синтаксическая норма. Употребление форм причастий и деепричастий
- •Кован…ое железо – подкован…ая лошадь
- •Литература
- •Орфографический минимум
- •Контрольные работы по теме «Лексические нормы современного русского языка»
- •1. Теоретический вопрос.
- •2. Вместо звездочек употребите один из синонимов, приведенных в скобках.
- •3. Подберите русские синонимы к иностранным словам.
- •4. Укажите в газетных текстах речевые ошибки, возникшие вследствие неоправданного употребления заимствованных слов. Исправьте предложения.
- •5. Раскройте скобки, употребив уместный в данном контексте пароним.
- •6. Найдите речевые ошибки. Отредактируйте предложения.
- •6 Отредактируйте предложения.
- •1. Теоретический вопрос.
- •2. Подберите более точные синонимы к выделенным словам; исправьте предложения.
- •3 Исправьте ошибки, допущенные в результате смешения паронимов.
- •4. Укажите в газетных текстах речевые ошибки, возникшие вследствие неоправданного употребления заимствованных слов. Исправьте предложения.
- •5 Найдите речевые ошибки. Отредактируйте предложения.
- •6 Составьте предложения, используя фразеологические обороты.
- •1. Теоретический вопрос.
- •2. Найдите и исправьте в приведенных ниже предложениях ошибки, связанные с неправильным употреблением синонимов.
- •3. Из слов, заключенных в скобки, выберите нужное. Определите стилистическую окраску слов - синонимов.
- •4 Объясните различия между словами, употребите их в предложениях.
- •5. Прочитайте высказывания и прокомментируйте употребление иностранных слов. Всегда ли они уместны? Исправьте предложения.
- •1. Теоретический вопрос.
- •2. Найдите и исправьте в приведенных ниже предложениях ошибки, связанные с неправильным употреблением синонимов.
- •3. Вместо звездочек вставьте один из синонимов; мотивируйте свой выбор.
- •4. Составьте словосочетания, соединив данные синонимы со словами в скобках.
- •6. Подберите к данным фразеологическим оборотам синонимы и антонимы.
- •1. Теоретический вопрос.
- •2. Вместо звездочек употребите один из синонимов, приведенных в скобках.
- •6. Исправьте предложения.
- •1. Теоретический вопрос.
- •2. Подберите более точные синонимы к выделенным словам; исправьте предложения.
- •4. Объясните различия между паронимами, употребите их в предложениях.
- •5. Укажите в газетных текстах речевые ошибки, возникшие вследствие неоправданного употребления заимствованных слов. Исправьте предложения.
- •1. Теоретический вопрос.
- •2. Найдите и исправьте в приведенных ниже предложениях ошибки, связанные с неправильным употреблением синонимов.
- •1. Теоретический вопрос.
- •2. Найдите и исправьте в приведенных ниже предложениях ошибки, связанные с неправильным употреблением синонимов.
- •3. Вместо звездочек вставьте один из синонимов; мотивируйте свой выбор.
- •6. Составьте предложения, используя фразеологические обороты.
- •1. Теоретический вопрос.
- •2. Вместо звездочек употребите один из синонимов, приведенных в скобках.
- •3. Подберите к данным словам синонимы, укажите их стилистическую окраску.
- •5. Укажите в газетных текстах речевые ошибки, возникшие вследствие неоправданного употребления заимствованных слов. Исправьте предложения.
- •1. Теоретический вопрос.
- •2. Подберите более точные синонимы к выделенным словам; исправьте предложения.
- •3. Укажите фразеологически связанные несвободные словосочетания.
- •5. Укажите в газетных текстах речевые ошибки, возникшие вследствие неоправданного употребления заимствованных слов. Исправьте предложения.
- •6. Найдите речевые ошибки. Отредактируйте предложения.
- •1. Теоретический вопрос.
- •2. Найдите и исправьте в приведенных ниже предложениях ошибки, связанные с неправильным употреблением синонимов.
- •3. Прочитайте высказывания и прокомментируйте употребление иностранных слов. Всегда ли они уместны? Исправьте предложения.
- •4. Подберите к данным словам синонимы.
- •5. Употребите слова в контексте и определите языковое явление, которое они иллюстрируют.
- •1. Теоретический вопрос.
- •2. Найдите и исправьте в приведенных ниже предложениях ошибки, связанные с неправильным употреблением синонимов.
- •3. Вместо звездочек вставьте один из синонимов; мотивируйте свой выбор.
- •Материалы по развитию навыков монологической и диалогической речи
- •Образец анализа выступления
- •Темы для выступлений с убеждающей речью
- •Темы для дебатов (дискуссий)
- •План-конспект убеждающей речи
- •Образец убеждающей речи
- •Глоссарий
1.3. Нормы ударения в глаголах
1. В современном русском языке глаголы в неопределённой форме имеют тенденцию к смещению ударения к началу слова. Например, ранее нормой произношения было клеи́ть. Сейчас нормативным считается произношение кле́ить.
В многосложных словах наряду с этой действует тенденция к так называемому равновесию слогов, когда ударение ставится посредине слова: абони́ровать, дози́ровать, копи́ровать, лави́ровать, монти́ровать, мотиви́ровать, телеграфи́ровать, транспорти́ровать, электрифици́ровать.
2. Формы прошедшего времени глаголов обычно сохраняют ударение на том же слоге, что и в неопределённой форме: заку́порить – заку́порил, убыстри́ть – убыстри́л, вложи́ть – вложи́л, зарази́ть – зарази́л, запломбирова́ть – запломбирова́л.
Вместе с тем при образовании форм прошедшего времени у многих односложных и двусложных глаголов действует модель, характерная для односложных и двусложных кратких прилагательных: при образовании формы женского рода ударение падает на окончание, в остальных случаях – на основу: нача́ть – на́чал, начала́, на́чало, на́чали; рвать – рвал, рвала́, рва́ло, рва́ли; поня́ть – по́нял, поняла́, по́няло, по́няли; приня́ть – при́нял, приняла́, при́няло, при́няли.
По этой модели образуются также формы прошедшего времени у глаголов: брать, вить, гнать, драть, ждать, жить, занять, звать, избрать, клясть, лгать, лить, пить, плыть, рвать, взорвать, слыть, спать и др.
В основном по той же модели образуются формы прошедшего времени у глаголов взять, дать, ткать, однако здесь, как и у кратких прилагательных, есть некоторые отступления от модели: взять – взял, взяла́, взя́ло и взяло́, взя́ли; дать – дал, дала́, дало́ и да́ло, да́ли; ткать – ткал, ткала́ и тка́ла, тка́ло, тка́ли.
При образовании приставочных глаголов модель обычно сохраняется, но ударение часто переносится с корня на приставку (отда́ть – о́тдал, отдала́, о́тдало, о́тдали), хотя в последние десятилетия действует тенденция к сохранению ударения на корне (наряду с произношением о́тдал, о́тдали допускается произношение отда́л, отда́ли). Это правило не распространяется на глаголы начать, понять, принять!
Следует также учесть, что не все одно- и двусложные глаголы образуют формы прошедшего времени по указанной модели. В частности, неизменным является ударение в формах глаголов класть, стлать и производных от них (клал, кла́ла, кла́ло, кла́ли; стлал, стла́ла, стла́ло, стла́ли). Перемещение ударения на окончания (клала́) свидетельствует об очень низкой культуре говорящего!
3. В настоящем и простом будущем времени ударение имеет тенденцию к перемещению к началу слова: бели́ть – бе́лит, верте́ть – ве́ртит, взмоли́ться – взмо́лится, возложи́ть – возло́жит, дружи́ть – дру́жит, заслужи́ть – заслу́жит, залечи́ть – зале́чит, отгрузи́ть – отгру́зит, вари́ть – ва́рит.
Постановка ударения может зависеть и от значения слова. Например, глагол вали́ть в значениях «заставлять падать, опрокидывать» и разговорное «перекладывать ответственность, вину на кого-либо» в настоящем времени имеет ударение на основе (Лесоруб ва́лит дерево; Подсудимый ва́лит вину на других). Глагол-омоним вали́ть – «идти, двигаться толпой»; «идти, падать или подниматься сплошной массой, потоком» (Народ валит толпой; Снег валит хлопьями) – в настоящем времени имеет два нормативных варианта произношения: основной – с ударением на окончании (вали́т), и менее желательный, но допустимый – с ударением на основе (ва́лит).
Упражнение 6. Проверьте по орфоэпическому словарю (см. список литературы) постановку ударения в данных глаголах, отметьте наличие вариантов.
Абонировать, асфальтировать, багроветь, баловать, блокировать, бомбардировать, вихриться, газировать, гофрировать, дозировать, долбить, заблокировать, заиндеветь, закупорить, заплесневеть, запорошить, заржаветь, засахариться, избаловать, индеветь, искриться, исчерпать, клеить, копировать, костюмировать, лавировать, мотивировать, начать, облегчить, озорничать, окислить, окислиться, опошлить, откупорить, перчить, плесневеть, пломбировать, побагроветь, подбодрить, понять, поперчить, премировать, принудить, принять, продолбить, проржаветь, ржаветь, транспортировать, убыстрить, углубить, упростить, усугубить, черпать, экипировать, электрифицировать.
Упражнение 7. Прочитайте вслух предложения. Обратите внимание на произношение глаголов в неопределённой форме и в прошедшем времени. В каких случаях возможны варианты произношения? Как соотносятся эти варианты?
1. Ты сможешь подбодрить друга и облегчить его страдания. 2. Надо продолбить отверстие в скале и углубить проход. 3. Необходимо убыстрить принятие решения. 4. Нельзя так баловать сына и позволять ему озорничать. 5. Необходимо срочно запломбировать этот зуб. 6. Руководство решило премировать портниху, которая смогла так прекрасно костюмировать актёров. 7. Если вы не будете принимать лекарство, ваши сосуды могут закупориться. 8. Часы уже бьют, пора откупорить бутылку шампанского. 9. Если варенье не проварить, оно может засахариться или заплесневеть. 10. Он может опошлить любые отношения. 11. Её хотели принудить блокировать наше решение. 12. Мы можем упрочить своё положение на рынке. 13. Можно черпать силы в любви к родине. 14. Домашние хлопоты могут усугубить болезнь. 15. Вы не могли бы поперчить суп? 16. Наши пожитки на морозе успели заиндеветь. 17. Она клеила конверты. 18. Снег искрился на солнце. 19. Трубы совсем заржавели. 20. Наша группировка блокировала противника и принудила его капитулировать. 21. Ветром рвало паруса. 22. Она рвала письма и клала обрывки в корзину. 23. Мы начали экипировать новую экспедицию. 24. Начало светать. 25. По реке плыло незнакомое судно. 26. Она кляла всё на свете. 27. Ветром лодку гнало на рифы. 28. С утра лило как из ведра. 29. Собрание приняло постановление. 30. Они слыли гостеприимными хозяевами. 31. Он прожил здесь полгода. 32. Вы своевременно подняли этот вопрос. 33. Он дожил до 108 лет. 34. В президиум передали записку. 35. Нам задали трудную задачу. 36. Работу отдали рецензенту. 37. Чтение статьи заняло полчаса. 38. Всё плыло перед глазами.