8. Індивідуальні завдання Індивідуальне навчально-дослідне завдання

Самостійна та індивідуальна робота: робота в бібліотеці та в Інтернеті; аналіз структури та закономірностей будови вищих рослин, написання рефератів.

Лабораторні дослідження: аналіз будови клітин, тканин та окремих органів за допомогою мікроскопа, а ультраструктури клітин – на електронних мікрофотографіях. Засвоєння основних морфологічних термінів і застосування елементарних методів морфологічного аналізу, які є основою подальшого вивчення систематики вищих рослин і використовуються при визначенні видів рослин під час літньої практики.

Теми рефератів:

1. Рослини як бур’яни полів і городів.

2. Дикорослі кормові види рослин.

3. Дикорослі харчові та вітамінні види рослин.

4. Лікарські види дикорослих рослин.

5. Гриби як збудники хвороб рослин.

6. Практичне використання водоростей, грибів і лишайників.

7. Коренеплоди та коренебульби, їх будова та практичне використання.

8. Штучне вегетативне розмноження культурних рослин.

9. Розвиток пилку, мікроспорогенез і мікрогаметогенез у покритонасінних рослин.

10. Розвиток насінного зачатка, мегаспорогенез і мегагаметогенез у покритонасінних рослин.

11. Характеристика різних способів запилення квітів, їх адаптаційні особливості.

12. Характеристика різних видів апокарпних і ценокарпних плодів.

13. Характеристика різних способів розповсюдження плодів і насіння, їх адаптаційні особливості.

14. Характеристика родин Двосім’ядольних рослин – Жовтецеві та Гвоздичні.

15. Характеристика родин Двосім’ядольних рослин – Лободові та Розові.

16. Характеристика родин Двосім’ядольних рослин – Гарбузові та Капустяні.

17. Характеристика родин Двосім’ядольних рослин – Бобові та Селерові.

18. Характеристика родин Двосім’ядольних рослин – Пасльонові та Огірочникові.

19. Характеристика родин Двосім’ядольних рослин – Глухокропивові та Айстрові.

20. Характеристика родин Односім’ядольних рослин – Лілійні та Амарилісові.

21. Характеристика родин Односім’ядольних рослин – Осокові та Тонконогові.

22. Еколого-морфологічна класифікація рослин.

23. Рослини з гетеротрофним способом живлення (паразити та напівпаразити).

24. Вікові та сезонні зміни в житті рослин.

25. Рідкісні та зникаючі види рослин України, їх охорона.

26. Геоботанічне районування України та Рівненської області.

27. Флора та рослинність хвойних лісів України.

28. Флора та рослинність мішаних і листяних лісів України.

29. Флора та рослинність різних типів лук на території України.

30. Флора та рослинність різних типів боліт на території України.

31. Флора та рослинність степів України.

32. Флора та рослинність прісних водойм України.

9. Методи навчання

Методи навчання за джерелами знань: Словесні ( лекція, розповідь, пояснення, евристична і репродуктивна бесіда тощо); Наочні: ілюстрація, демонстрація, презентація, спостереження);

Пояснювально-ілюстративний метод

Методи навчання за характером пізнання: аналітичний, аналітико-синтетичний, індуктивний (від конкретного до загального), дедуктивний (від загального до окремого) тощо.

Методи навчання за рівнем самостійної розумової діяльності студента: проблемний, частково - пошуковий, дослідницький.

Методи проблемного навчання

Метод особистісно-орієнтований

Використання новітніх методів навчання : метод кейсу, метод інтерв’ю, прес-конференції, робота в групах тощо