- •Хід уроку
- •3.2. Складання діалогів про літні канікули. Робота в парах.
- •3.3. Робота в групах. Вправа «Кути»
- •3.4. Поетична хвилинка
- •4. Підготовча робота до написання твору
- •4.1. Слово вчителя
- •4.2. Розминка «Доберіть влучне слово»
- •4.3. Стратегія «Кубування» (повторення видів текстів)
- •4.4. Робота над пам’яткою
- •Хід уроку
- •1. Організація класу
- •3. Повідомлення теми уроку
- •3.1. Ознайомлення із текстом ромашки
- •Додатковий матеріал Ромашка
- •Хід уроку
- •Організація класу
- •Актуалізація опорних знань
- •Поетична сторінка
- •Зразок твору учня
- •Хід уроку
- •2.2. Технологія «Мозковий штурм»
- •2.3. Повідомлення теми, завдань уроку
- •3. Підготовча робота
- •3.1. Поетична хвилинка
- •3.2. Спостереження за художніми засобами в прозовому творі
- •3.3. Розповідь про художника
- •4.4. Створення словника образних висловів.
- •5. Складання плану майбутнього твору
- •6. Усне складання тексту
- •7. Написання твору
- •7.1. Актуалізація орфографічної пильності
- •7.2. Актуалізація культури оформлення тексту
- •Хід уроку
- •3.2. Розгляд малюнків, ілюстрацій, репродукцій картин про осінь
- •3.3. Спостереження за художніми засобами у прозових та віршованих творах
- •1) Легенда про Осінь
- •3) Золота осінь
- •4. Ознайомлення із текстом «Осінь за вікном казку чарівну пише»
- •4.1.Читання тексту вчителем Осінь за вікном казку чарівну пише
- •4.2. Визначення теми й головної думки тексту
- •5. Аналіз тексту
- •5.1. Змістовий аналіз тексту
- •5.2. Мовний аналіз твору
- •2. Робота над створенням словосполучень
- •Хід уроку
- •Організація класу
- •Актуалізація опорних знань
- •2.1. Гра "Вилучи зайве"
- •2.2. Гра "Уяви собі"
- •2.4. Розглядання – милування зображенням саду в різні пори року
- •3.4.Бесіда за змістом вірша
- •4.1. Гра " Котись, котись, яблучко"
- •4.2. До скарбниці літературного слова. Читання уривка з твору Олеся Гончара "Яблука на стовпцях"
- •4.3. Робота в групах
- •Хід уроку
- •4.2. Огляд виставки знаменитих людей рідного краю, України, світу
- •4.3. Робота в парах. Гра «Наповни скарбницю»
- •4.4. Поетична хвилина
- •4.5. Робота за таблицею «За і проти»
- •5. Підготовка до написання твору – роздуму
- •5.1. Стратегія «Кубування»
- •5.2. Робота над пам’яткою
- •Пташка красна пір’ям, а людина – добрими справами
- •Хід уроку
- •Організація класу
- •4.2. Індивідуальна робота на картках по варіантах
- •Твір-казка Горобина і ялина в зимовому лісі
- •Хід уроку
- •1. Організація класу
- •1.1. Слухання вірша
- •1.2. Створення емоційного фону уроку
- •2. Актуалізація пізнавальної діяльності учнів
- •2.1.Читання вчителем вірша на фоні музики п.І.Чайковського «Пори року. Зима».
- •4. Підготовча робота
- •4.1. Повідомлення «Довідкового бюро»
- •4.3. Поетична хвилинка
- •5. Ознайомлення із текстом «Джерельце взимку»
- •5.1. Читання тексту вчителем джерельце взимку
- •Урок 10
- •Хід уроку
- •1. Організація класу
- •1.1. Слово вчителя
- •2.4. Гра «Додай прикметник»
- •2.5. Складання «павутинки»
- •2.7. Прослуховування грамзапису вірша на фоні мелодії р.Шумана
- •2.8. Робота з ілюстраціями
- •3. Повідомлення теми уроку
- •3.1. Ознайомлення із текстом Зимовий ліс
- •3.2. Визначення теми і головної думки тексту
- •4. Аналіз тексту
- •4.1. Змістовий аналіз тексту
- •4.2. Мовний аналіз тексту
- •9.2. Гра «Завершалочка»
- •Урок 11
- •Хід уроку
- •1. Організація класу
- •2. Актуалізація опорних знань
- •2.1.Відгадування загадок
- •1. В ліс прийшла зима
- •Зразок твору учня
- •Урок 12
- •Хід уроку
- •1. Організація класу
- •2. Актуалізація опорних знань
- •2.1.Заглянемо у „Вікно в природу”
- •2.2. Погортаємо сторінки „Народного календаря”
- •Зразок твору учня Зима і весна
- •Урок 13
- •Хід уроку
- •2.2. Знайомство із гаслом уроку
- •3. Актуалізація опорних знань учнів
- •3.1. Технологія «Асоціативний кущ». Робота в групах.
- •3.2. «Дискусія». Робота в групах
- •4. Повідомлення теми уроку
- •4.1. Слово вчителя
- •4.2. Гра «Морський бій»
- •4.3. Ознайомлення із текстом Правда буває гірша за кривду
- •5.2. Мовний аналіз тексту
- •Урок 14
- •Хід уроку
- •Організація класу
- •Актуалізація опорних знань
- •Прослуховування оповідання в. Сухомлинського «Співуча пір'їнка».
- •Робота над змістом оповідання
- •Урок 15
- •Хід уроку
- •1.Організація класу
- •1.1.Слухання вірша
- •2. Мотивація навчального матеріалу. Створення позитивного настрою
- •2.1. Слово вчителя
- •2.2. Гра «Мікрофон»
- •3.3. Повідомлення теми та завдань уроку
- •3.4. Огляд виставки малюнків, фотографій, проектів, колажів на тему «Моя мрія»
- •3.5. Гра «Сонечко». Робота в парах
- •3.6. Поетична хвилинка
- •3.7. Робота над прислів’ями
- •3.8. Робота в групах. Вправа «Кути».
- •4. Підготовча робота до написання твору
- •4.1. Слово вчителя
- •4.2. Розминка «Доберіть влучне слово»
- •4.3. Структурний аналіз тексту
- •4.4. Робота над пам’яткою
- •Урок 16
- •Хід уроку
- •1. Організація класу
- •2. Актуалізація опорних знань
- •2.1. Робота за таблицею почуттів
- •Урок 17
- •Хід уроку
- •1. Організація класу
- •2. Актуалізація опорних знань
- •2.1. Відгадування теми сенкану
- •2.2.Складання речень про Україну за схемами на основі сенкану
- •2.3. Інтонування речень різних за метою висловлювання
- •2.4. Поетична сторінка Усе моє, все зветься Україна
- •Рідна земля
- •2.5. Інтерактивна вправа «Асоціативний кущ»
- •2.6. Робота в групах
- •2.7. Інтеактивна вправа «Мікрофон»
- •3. Повідомлення теми і мети уроку
- •4. Самостійна робота учнів
- •5. Індивідуальна робота з окремими учнями
- •6. Зачитування написаних творів. Коригування.
- •7. Підсумок уроку
- •7.1. Гра «Ромова по телефону»
- •7.2.Слово вчителя
3. Повідомлення теми уроку
- Уважно прослухайте текст «Ромашки» і згодом ви напишете його переказ.
3.1. Ознайомлення із текстом ромашки
Навесні Ліда і Оля вирішили у дворі розбити клумбу. Сестри скопали грядку і засіяли її насінням ромашки.
Дівчата старанно доглядали квітник: пололи бур'ян, в спеку поливали.
Якось вранці Оля і Ліда зупинилися біля розквітлих квіток і робачили, що ромашки - дуже ніжні. Голівки їх, неначе маленькі жовті сонечка з білосніжними промінчиками. Листя - ніби прозоре зелене мереживо. В кожній квіточці - крапелька роси, а в ній блакитне небо і пухнасті хмарки пливуть. Над ними весело кружляли бджілки.
Сестрички спочатку захотіли нарвати ромашок в букет, але подумали, що зірвані квіти швидко зів'януть. Тоді не почують вони співу пташок, не побачать сонечка, бджілок і навіть їх.
Дівчата вирішили, що ромашки – чудові квіти, нехай собі ростуть. (98 слів)
3.2. Визначення теми й головної думки тексту
4. Аналіз тексту
4.1. Змістовий аналіз тексту
- Хто і де вирішив розбити клумбу?
- Як дівчата доглядали квітник?
- Що якось вранці побачили Одя і Ліда?
- З чим дівчатка порівняли голівку і листочки ромашки?
- Що відображалося в крапельці роси?
- Хто весело кружляв над квітами?
- Що спочатку захотіли зробити сестри?
- Що вирішили дівчата?
4.2. Мовний аналіз тексту
а) - Якими словами автор називає Ліду і Олю? (Дівчатка, сестрички, вони.)
- А чи не краще звучав би текст без цієї заміни?
б) - Доберіть синоніми до слів:
квітник - клумба
кружляли бджілки - літали бджілки
блакитне небо - голубе небо
спека - теплінь.
- А які слова краще вжити: використані автором чи запропоновані нами? (Авторські)
4.3. Структурний аналіз тексту
а) Складання плану тексту у вигляді запитань за опорними назвами дій
зробили, доглядали, побачили, літав, захотіли, вирішили.
ПЛАН
Що навесні зробили Оля і Ліда?
Як дівчата доглядали клумбу?
Які квіти побачили вранці сестри?
Хто літав над ромашками?
Що захотіли зробити дівчатка?
Яке рішення прийняли сестри?
б) Поділ тексту на абзаци.
- Назвіть зачин, кінцівку.
- Про що йдеться в основній частині?
- Скільки абзаців у тексті?
5. Усне переказування тексту
6. Орфографічна підготовка
На дошці записані слова. Деякі букви закриті картками. Після пояснення написання слів ці картки знімаються Діти ще раз перевіряють написання слів.
Слова з орфограмами:
навесні, вранці, старанно, засіяли, прозоре мереживо, зів'януть.
7. Повторне читання тексту вчителем
8. Запис переказу в зошит
8.1. Індивідуальна допомога слабшим учням може бути такою:
- початок абзаців;
- набір опорних слів до кожного абзацу.
9. Перевірка виконаної роботи
9.1. Самоперевірка
9.2. Слухання 3 - 4 переказів, внесення порад, коректив
10. Підсумок уроку
10.1. Складання «Сенкану».
Іменник. 1 Ромашка.
2 прикметники. 2. Ніжна, чарівна.
Порівняння. 3. Сонечко у білому віночку.
Речення. 4. Ромашка – лікарська рослина.
Асоціація. 5. Пухнаста хмаринка.
10.2. Гра «Мікрофон»
- Чого вчилися на сьогоднішньому уроці?
- Що нового дізналися?
- Чи сподобався вам урок? Чому?
Ось і пролунав дзвінок,
Закінчився наш урок.
За роботу по заслузі
Щиро дякую вам друзі!