- •Хід уроку
- •3.2. Складання діалогів про літні канікули. Робота в парах.
- •3.3. Робота в групах. Вправа «Кути»
- •3.4. Поетична хвилинка
- •4. Підготовча робота до написання твору
- •4.1. Слово вчителя
- •4.2. Розминка «Доберіть влучне слово»
- •4.3. Стратегія «Кубування» (повторення видів текстів)
- •4.4. Робота над пам’яткою
- •Хід уроку
- •1. Організація класу
- •3. Повідомлення теми уроку
- •3.1. Ознайомлення із текстом ромашки
- •Додатковий матеріал Ромашка
- •Хід уроку
- •Організація класу
- •Актуалізація опорних знань
- •Поетична сторінка
- •Зразок твору учня
- •Хід уроку
- •2.2. Технологія «Мозковий штурм»
- •2.3. Повідомлення теми, завдань уроку
- •3. Підготовча робота
- •3.1. Поетична хвилинка
- •3.2. Спостереження за художніми засобами в прозовому творі
- •3.3. Розповідь про художника
- •4.4. Створення словника образних висловів.
- •5. Складання плану майбутнього твору
- •6. Усне складання тексту
- •7. Написання твору
- •7.1. Актуалізація орфографічної пильності
- •7.2. Актуалізація культури оформлення тексту
- •Хід уроку
- •3.2. Розгляд малюнків, ілюстрацій, репродукцій картин про осінь
- •3.3. Спостереження за художніми засобами у прозових та віршованих творах
- •1) Легенда про Осінь
- •3) Золота осінь
- •4. Ознайомлення із текстом «Осінь за вікном казку чарівну пише»
- •4.1.Читання тексту вчителем Осінь за вікном казку чарівну пише
- •4.2. Визначення теми й головної думки тексту
- •5. Аналіз тексту
- •5.1. Змістовий аналіз тексту
- •5.2. Мовний аналіз твору
- •2. Робота над створенням словосполучень
- •Хід уроку
- •Організація класу
- •Актуалізація опорних знань
- •2.1. Гра "Вилучи зайве"
- •2.2. Гра "Уяви собі"
- •2.4. Розглядання – милування зображенням саду в різні пори року
- •3.4.Бесіда за змістом вірша
- •4.1. Гра " Котись, котись, яблучко"
- •4.2. До скарбниці літературного слова. Читання уривка з твору Олеся Гончара "Яблука на стовпцях"
- •4.3. Робота в групах
- •Хід уроку
- •4.2. Огляд виставки знаменитих людей рідного краю, України, світу
- •4.3. Робота в парах. Гра «Наповни скарбницю»
- •4.4. Поетична хвилина
- •4.5. Робота за таблицею «За і проти»
- •5. Підготовка до написання твору – роздуму
- •5.1. Стратегія «Кубування»
- •5.2. Робота над пам’яткою
- •Пташка красна пір’ям, а людина – добрими справами
- •Хід уроку
- •Організація класу
- •4.2. Індивідуальна робота на картках по варіантах
- •Твір-казка Горобина і ялина в зимовому лісі
- •Хід уроку
- •1. Організація класу
- •1.1. Слухання вірша
- •1.2. Створення емоційного фону уроку
- •2. Актуалізація пізнавальної діяльності учнів
- •2.1.Читання вчителем вірша на фоні музики п.І.Чайковського «Пори року. Зима».
- •4. Підготовча робота
- •4.1. Повідомлення «Довідкового бюро»
- •4.3. Поетична хвилинка
- •5. Ознайомлення із текстом «Джерельце взимку»
- •5.1. Читання тексту вчителем джерельце взимку
- •Урок 10
- •Хід уроку
- •1. Організація класу
- •1.1. Слово вчителя
- •2.4. Гра «Додай прикметник»
- •2.5. Складання «павутинки»
- •2.7. Прослуховування грамзапису вірша на фоні мелодії р.Шумана
- •2.8. Робота з ілюстраціями
- •3. Повідомлення теми уроку
- •3.1. Ознайомлення із текстом Зимовий ліс
- •3.2. Визначення теми і головної думки тексту
- •4. Аналіз тексту
- •4.1. Змістовий аналіз тексту
- •4.2. Мовний аналіз тексту
- •9.2. Гра «Завершалочка»
- •Урок 11
- •Хід уроку
- •1. Організація класу
- •2. Актуалізація опорних знань
- •2.1.Відгадування загадок
- •1. В ліс прийшла зима
- •Зразок твору учня
- •Урок 12
- •Хід уроку
- •1. Організація класу
- •2. Актуалізація опорних знань
- •2.1.Заглянемо у „Вікно в природу”
- •2.2. Погортаємо сторінки „Народного календаря”
- •Зразок твору учня Зима і весна
- •Урок 13
- •Хід уроку
- •2.2. Знайомство із гаслом уроку
- •3. Актуалізація опорних знань учнів
- •3.1. Технологія «Асоціативний кущ». Робота в групах.
- •3.2. «Дискусія». Робота в групах
- •4. Повідомлення теми уроку
- •4.1. Слово вчителя
- •4.2. Гра «Морський бій»
- •4.3. Ознайомлення із текстом Правда буває гірша за кривду
- •5.2. Мовний аналіз тексту
- •Урок 14
- •Хід уроку
- •Організація класу
- •Актуалізація опорних знань
- •Прослуховування оповідання в. Сухомлинського «Співуча пір'їнка».
- •Робота над змістом оповідання
- •Урок 15
- •Хід уроку
- •1.Організація класу
- •1.1.Слухання вірша
- •2. Мотивація навчального матеріалу. Створення позитивного настрою
- •2.1. Слово вчителя
- •2.2. Гра «Мікрофон»
- •3.3. Повідомлення теми та завдань уроку
- •3.4. Огляд виставки малюнків, фотографій, проектів, колажів на тему «Моя мрія»
- •3.5. Гра «Сонечко». Робота в парах
- •3.6. Поетична хвилинка
- •3.7. Робота над прислів’ями
- •3.8. Робота в групах. Вправа «Кути».
- •4. Підготовча робота до написання твору
- •4.1. Слово вчителя
- •4.2. Розминка «Доберіть влучне слово»
- •4.3. Структурний аналіз тексту
- •4.4. Робота над пам’яткою
- •Урок 16
- •Хід уроку
- •1. Організація класу
- •2. Актуалізація опорних знань
- •2.1. Робота за таблицею почуттів
- •Урок 17
- •Хід уроку
- •1. Організація класу
- •2. Актуалізація опорних знань
- •2.1. Відгадування теми сенкану
- •2.2.Складання речень про Україну за схемами на основі сенкану
- •2.3. Інтонування речень різних за метою висловлювання
- •2.4. Поетична сторінка Усе моє, все зветься Україна
- •Рідна земля
- •2.5. Інтерактивна вправа «Асоціативний кущ»
- •2.6. Робота в групах
- •2.7. Інтеактивна вправа «Мікрофон»
- •3. Повідомлення теми і мети уроку
- •4. Самостійна робота учнів
- •5. Індивідуальна робота з окремими учнями
- •6. Зачитування написаних творів. Коригування.
- •7. Підсумок уроку
- •7.1. Гра «Ромова по телефону»
- •7.2.Слово вчителя
2.5. Інтерактивна вправа «Асоціативний кущ»
- Є слова, які народжуються для того, щоб торкнути найніжніші струни душі людської. До таких слів належить найрідніше для кожного з нас слово – Україна.
- Що для вас означає слово «Україна». Які асоціації і уявлення викликають у вас із цим словом?
(Домівка, родина, вулиця, бабуся, стежка, дідусь, поле, тато, річка, мама, синій гай, ліси, небо, сонце, дощик, сніг)
- Ми складемо «асоціативний кущ». На місці кетягів калини впишемо слова, які народилися у нас, коли ми почули слова «Україна», «Батьківщина».
Варіанти: Домівка, вулиця, стежка, поле, гай, парк, річка, двір.
Родина, мама, тато, бабуся, дідусь, Петрик, Оксанка.
Небо, сонце, вітер, дощик, сніг.
Пісня, казка, легенда, колядка, гопачок.
Соловейко, шпачок, горобчик, Мурчик, Дружок, Бусько.
Мальви, чорнобривці, жоржини, айстри.
Дитячий садок, школа, театр, церква.
2.6. Робота в групах
Завдання для 1-ї групи:
- Дібрати найбільше епітетів до слова «Батьківщина» (люба, кохана, дорога, прекрасна, рідна.)
Завдання для 2-ї групи:
- Дібрати порівняння:
Рідна, як…(мати)
Прекрасна, як…(квітка)
Єдина, як… (сонце)
Вільна,як…(птиця)
Завдання для 3-ї групи:
- Скласти вірш – буріме за опорними словами
… ненько
… серденько
… люблю
… бережу
2.7. Інтеактивна вправа «Мікрофон»
- За що ви любите свою Батьківщину?
Фізхвилинка
(Звучить аудіо запис пісні «Рідний край» у виконанні Софії Ротару)
3. Повідомлення теми і мети уроку
- Сьогодні ми складатимемо твір-міркування «Чому я люблю свою Батьківщину?»
- З яких частин складається твір-міркування?
- Твердженням у творі буде одне з речень, які ми складали за допомогою сенкану.
- У доказі ви можете використати слова, словосполучення з поетичної сторінки, «асоціативного куща», епітети і порівняння, речення, віршовані рядки, над якими ми працювали в першій частині уроку.
- У висновку ви повинні переконати читача або слухача в правильності своїх думок.
4. Самостійна робота учнів
5. Індивідуальна робота з окремими учнями
6. Зачитування написаних творів. Коригування.
Зразок твору учня
За що я люблю свою Батьківщину?
Чи можливо жити без Батьківщини?
Моя Батьківщина – славна Україна. Україна – це велика держава. Вона одна з найбільших у Європі. Мій рідний край – найкращий у світі. Навесні сади вкриваються цвітом. Влітку поля золотяться пшеницями. Восени наш парк зачаровує своєю різнобарвною палітрою. А взимку ми їдемо до бабусі в село і весело зустрічаємо зимові свята з щедрівками, колядками, розвагами. Я захоплююсь казковістю замків і фортець, подорожуючи з батьками рідною землею.
А ви коли-небудь відчували радість від побаченого? Та й ще, коли звучить рідна пісня, зрозуміла кожному мова. Ось за що я люблю свою незрівнянну Україну.