
- •Хід уроку
- •3.2. Складання діалогів про літні канікули. Робота в парах.
- •3.3. Робота в групах. Вправа «Кути»
- •3.4. Поетична хвилинка
- •4. Підготовча робота до написання твору
- •4.1. Слово вчителя
- •4.2. Розминка «Доберіть влучне слово»
- •4.3. Стратегія «Кубування» (повторення видів текстів)
- •4.4. Робота над пам’яткою
- •Хід уроку
- •1. Організація класу
- •3. Повідомлення теми уроку
- •3.1. Ознайомлення із текстом ромашки
- •Додатковий матеріал Ромашка
- •Хід уроку
- •Організація класу
- •Актуалізація опорних знань
- •Поетична сторінка
- •Зразок твору учня
- •Хід уроку
- •2.2. Технологія «Мозковий штурм»
- •2.3. Повідомлення теми, завдань уроку
- •3. Підготовча робота
- •3.1. Поетична хвилинка
- •3.2. Спостереження за художніми засобами в прозовому творі
- •3.3. Розповідь про художника
- •4.4. Створення словника образних висловів.
- •5. Складання плану майбутнього твору
- •6. Усне складання тексту
- •7. Написання твору
- •7.1. Актуалізація орфографічної пильності
- •7.2. Актуалізація культури оформлення тексту
- •Хід уроку
- •3.2. Розгляд малюнків, ілюстрацій, репродукцій картин про осінь
- •3.3. Спостереження за художніми засобами у прозових та віршованих творах
- •1) Легенда про Осінь
- •3) Золота осінь
- •4. Ознайомлення із текстом «Осінь за вікном казку чарівну пише»
- •4.1.Читання тексту вчителем Осінь за вікном казку чарівну пише
- •4.2. Визначення теми й головної думки тексту
- •5. Аналіз тексту
- •5.1. Змістовий аналіз тексту
- •5.2. Мовний аналіз твору
- •2. Робота над створенням словосполучень
- •Хід уроку
- •Організація класу
- •Актуалізація опорних знань
- •2.1. Гра "Вилучи зайве"
- •2.2. Гра "Уяви собі"
- •2.4. Розглядання – милування зображенням саду в різні пори року
- •3.4.Бесіда за змістом вірша
- •4.1. Гра " Котись, котись, яблучко"
- •4.2. До скарбниці літературного слова. Читання уривка з твору Олеся Гончара "Яблука на стовпцях"
- •4.3. Робота в групах
- •Хід уроку
- •4.2. Огляд виставки знаменитих людей рідного краю, України, світу
- •4.3. Робота в парах. Гра «Наповни скарбницю»
- •4.4. Поетична хвилина
- •4.5. Робота за таблицею «За і проти»
- •5. Підготовка до написання твору – роздуму
- •5.1. Стратегія «Кубування»
- •5.2. Робота над пам’яткою
- •Пташка красна пір’ям, а людина – добрими справами
- •Хід уроку
- •Організація класу
- •4.2. Індивідуальна робота на картках по варіантах
- •Твір-казка Горобина і ялина в зимовому лісі
- •Хід уроку
- •1. Організація класу
- •1.1. Слухання вірша
- •1.2. Створення емоційного фону уроку
- •2. Актуалізація пізнавальної діяльності учнів
- •2.1.Читання вчителем вірша на фоні музики п.І.Чайковського «Пори року. Зима».
- •4. Підготовча робота
- •4.1. Повідомлення «Довідкового бюро»
- •4.3. Поетична хвилинка
- •5. Ознайомлення із текстом «Джерельце взимку»
- •5.1. Читання тексту вчителем джерельце взимку
- •Урок 10
- •Хід уроку
- •1. Організація класу
- •1.1. Слово вчителя
- •2.4. Гра «Додай прикметник»
- •2.5. Складання «павутинки»
- •2.7. Прослуховування грамзапису вірша на фоні мелодії р.Шумана
- •2.8. Робота з ілюстраціями
- •3. Повідомлення теми уроку
- •3.1. Ознайомлення із текстом Зимовий ліс
- •3.2. Визначення теми і головної думки тексту
- •4. Аналіз тексту
- •4.1. Змістовий аналіз тексту
- •4.2. Мовний аналіз тексту
- •9.2. Гра «Завершалочка»
- •Урок 11
- •Хід уроку
- •1. Організація класу
- •2. Актуалізація опорних знань
- •2.1.Відгадування загадок
- •1. В ліс прийшла зима
- •Зразок твору учня
- •Урок 12
- •Хід уроку
- •1. Організація класу
- •2. Актуалізація опорних знань
- •2.1.Заглянемо у „Вікно в природу”
- •2.2. Погортаємо сторінки „Народного календаря”
- •Зразок твору учня Зима і весна
- •Урок 13
- •Хід уроку
- •2.2. Знайомство із гаслом уроку
- •3. Актуалізація опорних знань учнів
- •3.1. Технологія «Асоціативний кущ». Робота в групах.
- •3.2. «Дискусія». Робота в групах
- •4. Повідомлення теми уроку
- •4.1. Слово вчителя
- •4.2. Гра «Морський бій»
- •4.3. Ознайомлення із текстом Правда буває гірша за кривду
- •5.2. Мовний аналіз тексту
- •Урок 14
- •Хід уроку
- •Організація класу
- •Актуалізація опорних знань
- •Прослуховування оповідання в. Сухомлинського «Співуча пір'їнка».
- •Робота над змістом оповідання
- •Урок 15
- •Хід уроку
- •1.Організація класу
- •1.1.Слухання вірша
- •2. Мотивація навчального матеріалу. Створення позитивного настрою
- •2.1. Слово вчителя
- •2.2. Гра «Мікрофон»
- •3.3. Повідомлення теми та завдань уроку
- •3.4. Огляд виставки малюнків, фотографій, проектів, колажів на тему «Моя мрія»
- •3.5. Гра «Сонечко». Робота в парах
- •3.6. Поетична хвилинка
- •3.7. Робота над прислів’ями
- •3.8. Робота в групах. Вправа «Кути».
- •4. Підготовча робота до написання твору
- •4.1. Слово вчителя
- •4.2. Розминка «Доберіть влучне слово»
- •4.3. Структурний аналіз тексту
- •4.4. Робота над пам’яткою
- •Урок 16
- •Хід уроку
- •1. Організація класу
- •2. Актуалізація опорних знань
- •2.1. Робота за таблицею почуттів
- •Урок 17
- •Хід уроку
- •1. Організація класу
- •2. Актуалізація опорних знань
- •2.1. Відгадування теми сенкану
- •2.2.Складання речень про Україну за схемами на основі сенкану
- •2.3. Інтонування речень різних за метою висловлювання
- •2.4. Поетична сторінка Усе моє, все зветься Україна
- •Рідна земля
- •2.5. Інтерактивна вправа «Асоціативний кущ»
- •2.6. Робота в групах
- •2.7. Інтеактивна вправа «Мікрофон»
- •3. Повідомлення теми і мети уроку
- •4. Самостійна робота учнів
- •5. Індивідуальна робота з окремими учнями
- •6. Зачитування написаних творів. Коригування.
- •7. Підсумок уроку
- •7.1. Гра «Ромова по телефону»
- •7.2.Слово вчителя
3.2. «Дискусія». Робота в групах
«Чини з іншим так, як хочеш, щоб чинили з тобою».
«Моя хата скраю – нічого не знаю».
«Роби добро, воно добром повернеться».
- Поміркуйте, які риси характеру має людина з такою життєвою позицією? Але спочатку зверніться до пам’ятки «Правила дискусії».
Дискусія:
Обмін думками.
Презентація виконаної роботи.
Представник групи передає висновок групи.
-
Життєва позиція
Висновок групи
«Чини іншим так, як хочеш, щоб чинили з тобою».
Взаємоповага, товариство, взаємодопомога, любов.
«Моя хата скраю – нічого не знаю».
Байдужість, боягузтво, лінь, черствість.
«Роби добро, воно добром повернеться».
Співчуття, милосердя, любов до ближнього, служіння людям.
4. Повідомлення теми уроку
4.1. Слово вчителя
- Кожного дня ми наче відкриваємо нові, чисті сторінки нашого життя. Що ми на них залишимо, залежить від кожного з нас. Це можуть бути плями байдужості, зневаги та злоби один до одного, до рідної землі. Але в наших силах залишити на чистих аркушах цілий список добрих і красивих вчинків та справ.
Про добро можна багато і красиво розповідати, говорити, мріяти. Але ніякої користі це не принесе, якщо добрі діла не втілюватимуться в життя, якщо гарні слова залишатимуться тільки словами.
4.2. Гра «Морський бій»
Сьогодні на уроці ми будемо говорити про щось дуже подібне до понять із «асоціативного куща». Щоб дізнатися тему уроку, ми пограємо в гру «Морський бій». Розшифруйте ключові слова. Б-2, В-5, Д-3, Е -7, Ж-9, И-1; А-8, В- 5, И-1, Е-7, Ж -9, И-1.
(Кривда, правда)
-
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
А
н
з
д
н
к
у
в
П
І
ф
Б
л
К
т
г
і
р
о
т
й
с
В
п
о
р
х
Р
к
н
у
а
о
Г
п
ж
а
ш
ц
й
м
у
т
п
Д
в
ш
И
ї
ф
ч
с
в
к
б
Е
ц
г
ю
з
я
м
В
є
с
х
Є
ч
н
к
ш
и
к
ю
ї
е
р
Ж
й
п
і
є
л
з
х
н
Д
щ
З
я
у
м
о
ь
ж
о
г
ц
и
И
А
с
д
ю
п
д
п
ш
м
в
- Правильно. Пригадайте прислів’я із цими словами.
(«Правда буває гірша за кривду»)
- Як ви розумієте його значення?
- Доберіть до слова правда антонім, а до слова кривда – синонім.
- Сьогодні на уроці ми напишемо стислий переказ тексту «Правда буває гірша за кривду».
- Як ви розумієте значення словосполучення «стислий переказ»?
(Стислий переказ – це переказ своїми словами основних подій тексту без подробиць).