1. В ліс прийшла зима

2. Дятлова їдальня

3. Шишки для білочки

4. Чим смакує зайчик

5. Спритність лисички

6. Рослини взимку теж живуть

3-й рівень – пишуть твір за поданим планом і опорними словами

(довгим дзьобом, винищує, шкідники

Соснова,ялинова, вилущує, насіння

Між кущами, молоденька кора, груші, яблуні

Стежить, принюхується,замітає,підкрадається)

4. Самостійна робота учнів

5. Зачитування написаних творів

6. Коротке редагування

7. Підсумок уроку

- Що вас зацікавило на уроці?

- Про що ви хотіли б дізнатися на наступних уроках?

Зразок твору учня

Ліс вкрився білим пухнастим снігом. Тихо навкруги, ніби завмерло все. Та це тільки для тих, хто не знає.

Життя в лісі триває. Ось чути стукіт дятла. Це він довгим дзьобом винищує шкідників, шукає собі поживку. Визирнула з дупла руденька білочка. З дерева на дерево перестрибнула і в лапках тримає соснову шишку, вилущує насіння. Між кущами ховається пухнастий зайчисько. Він шукає молоденьку яблуньку чи грушу, щоб погризти соковитої кори. Тихо крадеться хитра лисиця, принюхується. Вона полює на мишей.

Косуля копитом розгортає сніг, щоб посмакувати зеленими росточками трави. Дерева, хоч і мовчазні, та життя не припиняють, дихають, вкриваються інеєм. Кущ калини міцно тримає полум'яні ягідки. Це дарунок для голодних пташок.

Тихе і таємниче життя зимового лісу. Ти прийди,подивись, але не зашкодь.

Урок 12

Тема. Складання порівняльного опису картин відродження краси природи "Весна і зима"

Мета: знайомити з традиціями українського народу, вчити записувати власні висловлювання; розвивати спостережливість, уміння складати твори–описи, збагачувати словниковий запас, виховувати доброту, любов до природи.

Обладнання: ілюстрації картин природи, малюнки зими та весни, сніжинки з деформованими реченнями, тематичні павутинки.

Хід уроку

1. Організація класу

І знову кличе дзвоник в клас –

Знання нові чекають нас.

Ми дуже любим рідну мову,

Її мелодію чудову.

2. Актуалізація опорних знань

2.1.Заглянемо у „Вікно в природу”

- Що відбувається у природі? (день став довшим, сонце піднялося вище над горизонтом, тане сніг, капає з дахів...)

2.2. Погортаємо сторінки „Народного календаря”

Іменні дні

1 лютого – Макара. У давнину казали: „ Який Макар – такий товар.”

4 лютого – Напівзимника. „Якщо Напівзимниця дорогу перемете, то корінь підмете”.

6 лютого – Оксани – Дороти. За цим днем прогнозували весну. „ Яка Оксана, така й весна.”

8 лютого – Напівхлібниці. З нею пов’язували перелом зими. „ Який день, така й весна.”

12 лютого – Трьох святих. „ Якщо на небі багато зірок, то влітку буде багато грибів.”

15лютого - Стрітення Господнє. Цей день ще називають „Громниці” або „Зимобор”. Зі Стрітеням люди пов’язували надії на весну. Вважалося, що в цей день зустрічаються зима з весною.

23 лютого – Прохора і Харлампія. „До Прохора баба охала: - Ой холодно! А прийшли Прохор і Влас: - Вже весна у нас!»

Прислів’я

В лютому сонце йде на літо, а зима на мороз.

Лютневий сніг морозом пахне.

Зима мости на річках будує, а весна їх руйнує.

В лютому зима вперше з весною зустрічається.

Прогностик

Якщо на Стрітення тепло, то й весна буде теплою.

У лютому багато інею – влітку буде багато роси й меду.

Якщо початок лютого холодний, то початок квітня буде теплий

Якщо 4 лютого сонячно – на весну, завірюха – цілий тиждень буде завірюшний.

Якщо на Стрітення півень води нап’ється на порозі, то на Явдохи він напасеться на дорозі.

Якщо на Стрітення мороз буває, то ведмідь свою барлогу розбиває.

Якщо на Стрітення метіль дорогу перемітає, то корм відмітає.

На даху довгі бурульки, то стільки ще випаде снігу.

Як капає зі стріх, так капатиме з вуликів мед.

2.3. Інсценізація вірша С. Черкасенка „Зима і Весна”

- Насуплю я брови, - говорить Зима,

- І вітер з морозом повіє:

усе скрізь загине – рятунку нема!

Під снігом замре, заніміє.

- А я засміюся, - Весна одмовля,

І сонце пекуче засяє:

Прокинуться луки, ліси і поля, -

Усе зацвіте, заспіває...

2.4. Бесіда за змістом вірша

3. Повідомлення теми і завдань уроку

Сьогодні ми будемо складати порівняльний опис природи взимку та в період відродження

природи з настанням весни на основі власних спостережень, прослуханих поезій та музичних

творів, а також за невеличким зачином.

4. Підготовча робота

4.1. Ознайомлення із зачином твору

В лютневий день на Стрітення зустрілися зима і весна.

4.2. Слухання уривка з музичного твору П. І. Чайковського «Пори року» - «Зима»

4.3. Робота в творчій лабораторії

(Зима розкинула сніжинки з деформованими реченнями) (Додаток 1)

4.4. Слухання уривка з музичного твору П. І. Чайковського «Пори року» - «Весна»

4.5. Складання речень за асоціативною павутинкою (Додаток 2)

4.6. Доторкнемось до поетичних джерел

І. Я. Франко. „Дивувалась зима”

Дивувалась зима,

чом це тають сніги,

чом льоди скресли всі

на широкій ріці?..

Дивувалась зима,

як посміли над сніг

проклюнутись квітки

запахущі дрібні?

І дунула на них

вітром з уст ледяних,

і пластом почала

сніг метати на них.

Похилились квітки,

посумніли, замклись,

шуря-буря пройшла,-

вони знов піднялись.

І найдужче над тим

дивувалась зима,

що на цвіт той дрібний

в неї сили нема.

- Що найдужче здивувало зиму?

- Який висновок можна зробити?

(Нема в зими сили, щоб побороти прихід весни. Ми з нетерпінням чекаємо весну- красну.)

5. Усне продовження твору

6. Самостійна письмова робота

7. Зачитування написаних творів

8. Підсумок уроку

8.1. Чи сподобались твори?

- Який настрій викликали події, про які ми говорили на уроці?

8.2. Висловлювання почуттів і побажань

Хай тепло дарує сонце любе!

Хай весна засяє в ваших душах!

Хай життя квітує буйно щохвилини!

Ми радієм нашим успіхам щоднини.