4.2. До скарбниці літературного слова. Читання уривка з твору Олеся Гончара "Яблука на стовпцях"

Дядько Роман викохав садок. І в садку в нього справжні дива. На одній гілці яблуко сніжно- біле,а на сусідній золотаве або червонощоке, мов циганка. Визирають яблука з-поміж листя, сміються до сонця, наливаються, спіють.

На Спаса дядько Роман виходить із двору з великим тугим вузлом і йде польовою доріжкою. Зупиняється біля межового стовпчика і шугає рукою в загадковий свій вузол. Звідти з'являється яблуко. Та яке! Червонощоке, свіже, велике, просто мов сонце вранішнє. Барву дала йому природа – під цвіт зорі. А пахне як! Духмянощами сонця й землі дихає на нас.

- Які слова допомогли вам уявити яблука вирощені в саду дядька Романа?

4.3. Робота в групах

Завдання для 1-ї групи: дібрати порівняння

Яблука, мов … (золотисті планети, маленькі сонечка, жовтогарячі м'ячики, …)

Хустка, як …(неба синь, безмежна планета, крило голубого птаха, …)

Завдання для 2-ї групи: дібрати епітети

Яблука (які?) … за кольором (рожеві, червонобокі, золотисті, жовтогарячі, білорожеві)

за розміром і формою (круглі, продовгуваті, великі)

за смаком і запахом (медові, солодкі, духмяні, соковиті)

Завдання для 3-ї групи: дібрати дієслова

Яблука (що роблять?) … (сміються, наливаються, сяють, визирають, пишаються, спіють, світяться, лежать, летять, красуються, милують око)

5.Ознайомлення з планом

План

1. Як називається картина?

2. Що зображено на передньому плані?

3. Яке значення заднього плану?

4. Чи відчули ви присутність людини?

6. Орфографічна підготовка

7. Усне складання опису

8. Письмовий виклад твору

9. Зачитування учнями складеного опису

10. Підсумок уроку

- Що сподобалось вам на уроці?

- Які бажання виникли після уроку?

Урок 7

Тема. Пташка красна пір’ям, а людина – добрими справами. Твір – роздум.

Мета: закріплювати навички правильно будувати текст–міркування, вчити розкривати абстрактно–загальні поняття; розвивати зв’язне мовлення, увагу, пам’ять, мислення, уміння логічно й послідовно викладати думки на папері, словесно передавати свої почуття й переживання; виховувати людяність, гуманізм у стосунках, великодушність та самопожертву, скромність, бережливе ставлення до пророди.

Обладнання: музичний запис, ілюстрації птахів, грамзапис голосів птахів, виставка виробів, зроблених руками людини, опора «Куб», портрети відомих людей, «Пам’ятки», картки для індивідуальної роботи.

Хід уроку

1. Організація класу. Створення позитивного настрою

1.1. Слухання вірша

Всі сідайте, діти, тихо,

Домовляйтесь - не шуміти.

Руку гарно піднімати

І знання мерщій хапати,

Щоб не було нам мороки,-

Всі готові до уроку?

То ж гаразд, часу не гаєм,

І урок вже починаєм.

2. Мотивація навчальної діяльності

2.1. Вправа «Мікрофон»

- На сьогоднішній урок ми візьмемо... (старанність, охайність, спостережливість, працьовитість, доброзичливість, товаристкість, спритність, гарний настрій ... )

2.2. Знайомство з гаслом уроку

- А працювати ми будемо під гаслом:

Не дрімати, не лежати,

Лише думати і міркувати,

Твори гарно писати.

3. Актуалізація опорних знань учнів

3.1. Слухання грамзапису голосів птахів

- До нас на урок завітали гості. Як ви гадаєте, хто це? (Це наші пернаті друзі).

- Назвіть серед них перелітніх.

- Чому вони покидають рідні краї?

- Що для них страшніше – холод чи голод?

3.2. Робота в парах. Бесіда про птахів, занесених до Червоної книги України.

- Підкресліть назви птахів, занесених до Червоної книги України.

- Пригадайте заповідники та заказники, де мешкають ці птахи.

- Які прикмети та прислів’я вам відомі про птахів?

* Де багато пташок – там нема комашок.

* Ластівка день починає, а соловей – кінчає.

* Зозуля закувала – мороз одігнала.

* Грак відлетів – чекай снігу.

* Сова кричить – холод накликає.

* Якщо мовчать кімнатні птахи – перед метелицею.

* Пташка красна пір’ям, а людина – знаннями.

3.3. Огляд виставки малюнків, ілюстрацій, фотографій птахів

- Погляньте, будь ласка, на нашу виставку. Чим приваблюють нас пернаті друзі?

(Своїм яскравим оперенням, майстерністю будувати гнізда в різних місцях, дружелюбністю, знищують шкідників ...)

3.4. Огляд виставки архітектурних споруд, репродукцій картин, гончарних виробів, вишивок, книг ...

- А зараз погляньте уважно на цю виставку. Хто автори цих виробів? (Люди).

- Чи можемо ми це все назвати добрими справами рук людей?

4. Повідомлення теми уроку

- Сьогодні на уроці ми спробуємо об’єднати наших друзів птахів із добрими справами людини. Вияснити, що між ними є спільне і що їх відрізняє. Також ви напишете твір-роздум «Пташка красна пір’ям, а людина добрими справами».

- Як ви розумієте значення цього прислів’я? (Відповіді учнів).

4.1. Вправа « Гронування ». Робота в групах.

співає співає

навчає щебече навчає малює

будує пташка літає будує людина літає

піклується висиджує доглядає

годує піклується мріє працює

(Спікери презентують роботи своїх груп).