Семинар № 6 Технологии конструирования и специфика организации игровых форм воспитания.

Содержание учебного материала (дидактические единицы)

1. Конкурс, конкурсно-игровая программа, составляющие конкурса и конкурсно-игровой программы. Приемы создания конкурса. Технологии конструирования конкурсно-игровых программ.

2. «Игра по станциям» и ее составляющие. Разработка, подготовка и координация игр по станциям.

3. Интеллектуальная игра как вид конкурсно-игровой программы, викторина, загадка, ребус, анаграмма, метаграмма, логогриф, кроссворд, шарада. Требования к составлению интеллектуальных заданий.

Практические занятия

1. Конструирование конкурсов. Разработка идеи конкурсно-игровой программы.

2. Анализ разработанных конкурсно-игровых программ и интеллектуальных игр.

Самостоятельная работа студентов

1. Совершенствование разработки конкурсно-игровой программы (выполняется по микрогруппам).

2. Разработка интеллектуальной игры (выполняется в парах).

3. Описание конкурсно-игровой программы и интеллектуальной игры по предложенному плану.

План описания конкурсно-игровой программы

1. Название.

2. Авторский коллектив; год создания, апробации.

3. Цель.

4. Участники: количество, возраст, особенности и т.д.

5. Место проведения.

6. Реквизит: что необходимо для проведения, в каком количестве.

7. Оформление.

8. Идея, игровая ситуация, игровая задача.

9. Форма организации участников: роли, индивидуальные или командные и т.д.

10. Домашнее задание участникам /если есть/.

11. Правила и форма подведения итогов. Состав жюри /если есть/.

12. Ход программы или игры (описание конкурсов, игровых заданий в логической последовательности, связки-слова ведущих).

13. Использованная литература.

Контроль: анализ описания (сценария) конкурсно-игровой программы и интеллектуальной игры.

Семинар № 7 Методика разработки и организации дискуссионных форм воспитания.

Содержание учебного материала (дидактические единицы)

1. Дискуссия. Диспут. Диспут-экспромт. Дебаты. Разработка содержательной части диспута. Способы организации дискуссионных форм воспитания.

2. Особенности организации дискуссионных форм воспитания.

3. Нетрадиционные дискуссионные формы.

Самостоятельная работа студентов

1. Определить и лаконично сформулировать тему диспута для учащихся 7 класса, разработать серию вопросов, раскрывающих ее (выполняется в парах).

Контроль: проверка выполнения самостоятельной работы.