1. Цели и задачи преподавания предмета «Человек и мир». Методологические основы методики преподавания, ее связь с другими науками. Связь с учебным предметом «Моя Радзима – Беларусь»

Методика преподавания предмета «Человек и мир» относится к системе педагогических наук.

Предметом ее изучения является процесс обучения учащихся природоведческому, обществоведческому и материалу санитарно-гигиенического и анатомо-физиологического содержания, а также воспитание и развитие детей в ходе обучения.

Задачи курса состоят в определении содержания учебного материала, принципов отбора фактов и построения предмета; выделении методов, приемов, форм и средств обучения; обеспечении проверки эффективности методов обучения.

В соответствии с первой задачей разрабатываются программы, создаются учебные пособия и учебники по предмету «Человек и мир». Решение второй задачи требует поредения методов и приемов обучения, системы заданий, различных методических рекомендаций. Реализация третьей предполагает сравнительное изучение эффективности методов и приемов обучения, экспериментальную проверку методических рекомендаций.

Курс «Человек и мир» введен в учебный план школ с 1992 г. Это — интегрированный предмет, который изучается в каждом классе начальной школы (с первого по четвертый). В этом интегрированном курсе в единое целое объединены биологические, географические, обществоведческие и анатомические знания. Учебный курс «Человек и мир», согласно образовательным стандартам, входит в образовательную область «Естествознание» и «Обществознание».

Цель школьного курса «Человек и мир» — формирование первоначальных знаний о природе и обществе, воспитание высоконравственного отношения младших школьников к окружающей среде, своему организму, подготовка учащихся к углублению и расширению знаний о природе и обществе на следующих этапах обучения.

Основные задачи курса:

§   формирование у учащихся представлений о человеке, природе и явлениях общественной жизни;

§   подведение учащихся к элементарному пониманию связей в системе «человек — природа — общество»;

§   осмысление школьниками особенностей строения и функционирования детского организма, необходимости ухода за ним, соблюдения личной и общественной гигиены;

§   формирование представлений о: морально-этических нормах поведения в обществе, природе, деятельности в окружающей среде и во взаимоотношениях со сверстниками и старшими;

§   воспитание эмоционально положительного отношения к окружающей жизни, интереса к природе и социальным явлениям, высших нравственных чувств: участливости, доброжелательности, обязательности, долга, заботы и бережного отношения к природе и людям;

§   формирование у учащихся жизненно необходимых практических умений и навыков;

§   подготовка учащихся к усвоению системы углубленных и дифференцированных знаний о человеке, природе и обществе в последующие годы обучения;

§   расширение кругозора и обогащение жизненного опыта детей со слуховой депривацией;

§   разностороннее развитие школьников;

§   совершенствование чувственного и социального опыта детей.