3. Соотнесите между собой принципы юридической ответственности и их содержание

1. Принцип справедливости		А. индивидуа­лизация государственно-принудительных мер
2. Принцип законности		Б. ни одно правона­рушение не должно остаться «незамеченным» для государства
3. Принцип целесообразности		В. за одно правонарушение возможно лишь одно юридическое наказание
4. Принцип неотвратимости		Г. строгое соответствие с процедурно-процессуальным требованием закона
1	2		3	4

Ответ:

1	2	3	4
В	Г	А	Б

4. Соотнесите формулировку крылатых выражений с их значением.

1. Закон суров, но это закон	А. Естественное состояние
2. Единство в многообразии	Б. Жить сегодняшним днем
3. Война всех против всех	В. Богатство как мотив человеческих действий
4. Люди гибнут за металл	Г. Важность права как социальной нормы
5. После нас хоть потоп	Д. При всех различиях мы одинаковы

1	2	3	4	5

Ответы:

1	2	3	4	5
Г	Д	А	В	Б

5. Установите соответствие между авторами и названиями их произведений.

Авторы: П. Чаадаев, Аристотель, Н.Данилевский, К.Маркс, И.Кант, Монтень. (один из авторов встречается дважды, работы другого отсутствуют)

Название произведения	Имя автора записать в соответствующую ячейку
Политика
Опыты
Капитал
Философические письма
Россия и Европа
Метафизика

Ответ:

Название произведения	Имя автора записать в соответствующую ячейку
Политика	Аристотель
Опыты	Монтень
Капитал	Маркс
Философические письма	Чаадаев
Россия и Европа	Данилевский
Метафизика	Аристотель

Заполнение пропущенных слов и словосочетаний

1. Вставьте вместо пропусков, выбрав соответствующие слова, сочетания слов, цифры и даты из предложенного списка. Слова и сочетания слов даны в списке в единственном числе. Они пронумерованы.

Запишите порядковые номера выбранных вами слов и сочетаний в той последовательности, в которой они идут в тексте.

Обратите внимание: в списке слов и сочетаний слов больше, чем пропусков в тексте!

Для обозначения человека как представителя человеческого рода ученые используют термин «……...». Совокупность черт, отличающих человека от всех других, определяется понятием «……». При этом учитываются …… его характеристики. Понятием « ……» определяют систему …… характеристик человека как члена общества. Решающее значение имеет здесь …… как продолжающийся …… процесс усвоения культурных норм и социальных …… . Для ребенка до 10 – 12 лет решающим является мнение ……..; подростку необходимо мнение …….. .

1. социализация 2. роль 3. родители 4. личность 5. группа сверстников

6. биологические и социальные 7. индивид 8. на протяжении жизни 9. социальная регуляция 10. только биологические

11. социально значимые 12. в детские годы 13. индивидуальность 14. статус 15. адаптация

Ответ: 7, 13, 6, 4, 11, 1, 8, 2, 3, 5

2. Заполните пропуски в стихотворных отрывках, записав фамилию или имя мыслителя, ученого. Понятно, что следует соблюдать стихотворный ритм, рифму. Назовите век, когда жил каждый из них, и область(-и) социального знания, которую он представляет. Прокомментируйте (раскройте смысл) первого отрывка.

1. ……… раскрыл истории законы,

пролетариат поставил у руля. (В.В.Маяковский.)

2. По имени Владимир Ленской,

С душою прямо геттингенской,

Красавец, в полном цвете лет,

Поклонник ……… и поэт. (А.С.Пушкин.)

3. Прочел он Гиббона, …… ,

Манзони, Гердера, Шамфора,

Madame de Staёl, Биша, Тиссо,

Прочел скептического Беля,

Прочел творенья Фонтенеля,

Прочел и наших кой-кого… (А.С.Пушкин).

4. Мы диалектику учили не по ………. .

Бряцанием боев она врывалась в стих,

когда под пулями от нас буржуи бегали,

как мы когда-то бегали от них. (В. В. Маяковский.)

Ответ:

1.К.Маркс, XIX в., экономист, социолог, философ. Смысл: Поэт имеет в виду взгляд Маркса на историю как на закономерный процесс, подчиненный ряду законов (соответствия производительных сил и производственных отношений, классовой борьбы и др.) и его положение о диктатуре пролетариата. 2. И.Кант, XVIII – начало XIX в., философ. 3. Ж.Ж.Руссо, XVIII в., философ. 4. Г. Гегель, вторая половина XVIII – начало XIX в., философ.

3. Вставьте вместо пропусков соответствующие слова, сочетания слов из предложенного списка. Слова и сочетания слов даны в списке в единственном числе. Они пронумерованы. Применяются данные слова и сочетания один раз.

Запишите порядковые номера выбранных вами слов и сочетаний в той последовательности, в которой они идут в тексте.

Обратите внимание: в списке слов и сочетаний слов больше, чем пропусков в тексте!

Мораль как форма духовной жизни возникла уже в (……) . Мораль не имеет четко очерченных границ, она представлена во всех сферах общественной жизни. Где есть (……), там всегда есть место моральной оценке. Она возникает (……) , ее нормы, как правило, (……) , они живут в сознании людей. Мораль опирается на силу (……) . Как и право, она имеет значение (……); в отличие от права – не (……). . .В морали на первый план выходит (……), тогда как в праве главным считается сам факт совершенного деяния.

1. первобытность 2. инстинкт 3. создается государством 4. общественное мнение 5. отношения между людьми

6. стихийно 7. императив 8. эпоха Средневековья 9. закреплены в законах 10. законодательный акт

11. не записаны 12. внутренний мотив 13. Древний Египет 14. государственное принуждение 15. государство

Ответ:1, 5, 6, 11, 4, 7, 3, 12

4. Вставьте вместо пропусков соответствующие слова, сочетания слов из предложенного списка. Слова и сочетания слов даны в списке в единственном числе. Они пронумерованы.. Применяются данные слова и сочетания один раз.

Запишите порядковые номера выбранных вами слов и сочетаний в той последовательности, в которой они идут в тексте.

Обратите внимание: в списке слов и сочетаний слов больше, чем пропусков в тексте!

Для обозначения человека как представителя человеческого рода ученые используют термин «……...». Совокупность черт, отличающих человека от всех других, определяется понятием «……». При этом учитываются «……» его характеристики. Понятием « ……» определяют систему «……» характеристик человека как члена общества. Решающее значение имеет здесь «……» как продолжающийся «……» процесс усвоения культурных норм и социальных «……». Для ребенка до 10 – 12 лет решающим является мнение «…….»; подростку необходимо мнение «……..».

1. социализация 2. роль 3. родители 4. личность 5. группа сверстников

6. биологические и социальные 7. индивид 8. на протяжении жизни 9. социальная регуляция 10. только биологические

11. социально значимые 12. в детские годы 13. индивидуальность 14. статус 15. адаптация

Ответ: 7, 13, 6, 4, 11, 1, 8, 2, 3, 5