
- •( Рабочая программа для студентов )
- •Алматы 2012 г.
- •Общие сведения
- •1.7 Сведения о преподавателях
- •1.9 Политика дисциплины:
- •2. Программа
- •2.2 Цель дисциплины:
- •2.3 Задачи обучения:
- •2.4 Конечные результаты обучения:
- •2.7. Краткое содержание дисциплины
- •2.8. Тематический план: темы, форма проведения и продолжительность каждого занятия (лекций, практических, семинарских, лабораторных, самостоятельной работы)
- •2.8.1. Тематический план лекций
- •Тематический план практических занятий
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •2. Заключительного уровня знаний по результатам выполнения самостоятельной работы студентов:
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •2. Заключительного уровня знаний по результатам выполнения самостоятельной работы студентов:
- •Белые тесты для рубежного контроля по теме «Гигиеническая оценка микроклимата. Оценка отопления».
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •2. Заключительного уровня знаний по результатам выполнения самостоятельной работы студентов:
- •Белые тесты для рубежного контроля по теме «Гигиеническая оценка химического и бактериального загрязнения воздуха закрытых помещений. Оценка эффективности вентиляции».
- •Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам
- •Белые тесты для рубежного контроля по теме «Гигиеническая оценка инсоляционного режима, естественного и искусственного освещения помещений»
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •1. Ситуационные задачи по по расчету доз уфо и выбору методов дозирования при профилактическом уф – облучении.
- •2. Ситуационные задачи по санации воздуха помещений
- •Белые тесты для рубежного контроля
- •I. Вопросы:
- •II. Ситуационные задачи по оценке качества питьевой воды
- •1. Дайте заключение о качестве воды, подаваемой в сеть:
- •Белые тесты для рубежного контроля по теме «Гигиеническая оценка качества питьевой воды»
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •1. Вопросы:
- •2.Заключительного уровня знаний по результатам выполнения самостоятельной работы студентов и тестирования
- •Ситуационные задачи
- •Белые тесты для рубежного контроля по теме «Методы улучшения качества воды»
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам
- •Контроль заключительного уровня знаний по результатам выполнения самостоятельной работы студентов
- •Ситуационные задачи Задача №1
- •III. Соматоскопические данные
- •Задача №2
- •III. Соматоскопические данные
- •Задача № 3.
- •III. Соматоскопические данные
- •Задача № 4.
- • Задача № 5.
- •III. Соматоскопические данные
- •Задача № 6.
- •III. Соматоскопические данные
- •Белые тесты по теме «Гигиеническая оценка физического развития и состояния здоровья детей и подростков»
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •1. Ситуационные задачи по оценке школьного расписания.
- •2. Ситуационные задачи по оценке школьной зрелости
- •Белые тесты для рубежного контроля по теме «Гигиеническая оценка режима дня и учебно-воспитательного процесса в дошкольных и школьных учреждениях»
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •Контроль заключительного уровня знаний по результатам выполнения самостоятельной работы студентов:
- •Ситуационные задачи
- •2.8.3. Темы самостоятельной работы студентов
- •2.9. Задания для самостоятельной работы студентов
- •2.10. Литература
- •2.11. Методы обучения:
- •2.12 Критерии и правила оценки знаний
- •2.12.1 Система контроля учебных достижений:
- •2.12.2. Оценка знаний на различных уровнях контроля знаний
- •1.Текущий контроль (t1,t2) осуществляется на практических занятиях, лекциях и при выполнении срс.
- •Итоговая оценка (5 этап) j определяется по формуле:
- •7. Шкала и критерии оценки знаний на различных уровнях контроля знаний
- •Шкала и критерии оценки знаний при проведении текущего контроля ( практические занятия, лекции, срс)*
- •Шкала и критерии оценки знаний при проведении рубежного устного контроля и устного экзамена
- •Итоговая буквенно-балльно-рейтинговая оценка по дисциплине
Белые тесты для рубежного контроля по теме «Гигиеническая оценка химического и бактериального загрязнения воздуха закрытых помещений. Оценка эффективности вентиляции».
Какие источники химического загрязнения воздуха могут быть в жилых и общественных помещениях?
Какие источники загрязнения являются наиболее существенными в производственных помещениях?
Какие загрязнители выделяются в воздух помещений человеком?
Какой показатель может характеризовать химическую чистоту воздуха в помещении, где источником загрязнения является только человек?
Почему в настоящее время в жилых и общественных помещениях определение концентрации СО2 как универсального показателя чистоты воздуха утрачивает свое значение?
Какие показатели характеризуют качество воздуха в жилых и общественных помещениях, если воздух в них загрязняется не только за счет метаболитов организма человека?
По каким показателям судят об отсутствии химического загрязнения воздуха в производственных помещениях?
Что такое вентиляция?
Какие виды вентиляции Вы знаете?
Осуществляется ли естественная вентиляция при закрытых окнах и дверях?
Каким образом усиливают естественную вентиляцию в жилых и общественных помещениях?
Что такое аэрация, как она устраивается?
Что такое искусственная вентиляция? Какие виды искусственной вентиляции Вы знаете?
Что такое приточная искусственная вентиляция?
Что такое вытяжная искусственная вентиляция?
Что такое приточно-вытяжная вентиляция?
Что представляет собой общеобменная система вентиляции?
Что представляет собой местная система вентиляции?
Что такое необходимый объем вентиляции?
Что такое фактический объем вентиляции?
Что такое кратность воздухообмена?
По какой формуле определяется кратность воздухообмена?
По какой формуле определяется необходимый объем вентиляции в помещении, где воздух загрязняется только за счет продуктов метаболизма человека?
По какой формуле определяется фактический объем вентиляции в помещении, где воздух загрязняется только за счет продуктов метаболизма человека?
По какой формуле определяется фактический объем вентиляции, если известна площадь вентиляционных отверстий и скорость движения воздуха в них?
Какой необходимый объем вентиляции должен быть в палате для 2-х больных, если воздух в ней загрязняется только за счет продуктов метаболизма человека?
Какой фактический объем вентиляции должен быть в палате для 2-х больных, если воздух в ней загрязняется только за счет продуктов метаболизма человека, а концентрация СО2 в воздухе составляет 2%0?
Какой фактический объем вентиляции должен быть в палате для 4-х больных, если воздух в ней загрязняется только за счет продуктов метаболизма человека, а концентрация СО2 в воздухе составляет 1,8 %0?
Какой необходимый объем вентиляции должен быть в палате для 4-х больных, если воздух в ней загрязняется только за счет продуктов метаболизма человека?
Какой должна быть кратность воздухообмена по притоку и вытяжке в операционной? Почему?
Какой должная быть кратность воздухообмена по притоку и вытяжке в боксах инфекционного отделения? Почему?
Почему приток в операционных должен преобладать над вытяжкой?
Почему кратность воздухообмена в боксах инфекционного отделения должна быть одинаковой по притоку и вытяжке?
Каков необходимый объем вентиляции на одного больного в палатах?
Какой должна быть кратность воздухообмена в палатах?
Какие недостатки кондиционирования воздуха Вы знаете?
Какие преимущества кондиционирования воздуха Вы знаете?
Какие методы используются для определения общего числа микробов в воздухе?
Какой метод определения общего числа микробов в воздухе является наиболее точным?
С помощью какого прибора осуществляется аспирация воздуха для посева на чашки Петри?
Какие показатели позволяют судить об отсутствии или наличии микробного загрязнения воздуха?
Какими мероприятиями по организации вентиляции добиваются снижения возможности перекрестного загрязнения воздуха в инфекционных отделениях?
Что такое антропотоксины?
Что такое объем вентиляции?
Свидетельствует высокая концентрация озона в атмосферном воздухе о чистоте воздуха при смогах? Если нет или да, то почему?
Тема № 4. Гигиеническая оценка инсоляционного режима, естественного и искусственного освещения в помещениях. – 2 часа
Цель: Ознакомить с гигиеническими требованиями к естественному и искусственному освещению жилых помещений и больниц, научить оценивать освещенность и инсоляционный режим в помещениях.
Основные вопросы темы:
Гигиеническое значение солнечной радиации.
Показатели и методы оценки естественного и искусственного освещения помещений
Гигиенические требования к инсоляционному режиму, естественному и искусственному освещению жилых и лечебных помещений.
Контроль: