2. Ситуационные задачи по оценке школьной зрелости

Вопросы к задачам:

1. Дайте оценку физического развития по центильным номограммам.

2. Оцените степень резистентности.

3. Определите группу здоровья ребёнка.

4. Дайте оценку психофизиологического развития по тесту Керна-Ирасека (количество баллов)

5. Дайте оценку звукопроизношения.

6. Оцените школьную зрелость.

7. Дайте рекомендации по улучшению состояния здоровья и подготовки необходимых навыков для обучения в школе.

Задача № 1

Мальчик, 6 лет. Погодовая прибавка длины тела 6 см., количество постоянных зубов – 3, рост – 115 см., вес – 20 кг. За год, предшествующий поступлению в школу перенес 2 острых простудных заболевания. Хронических заболеваний не имеет. Дефектов звукопроизношения нет. Положительный результат выполнения монометрического теста.

Тест Керна-Ирасека: задание № 1 рисунок А – 1, задание № 2 рисунок Б – 1, задание № 3 Рисунок В - 2.

Задача № 2

Девочка, 6 лет. Погодовая прибавка длины тела 3 см., количество постоянных зубов – 1, рост – 111 см., вес – 18 кг. За год, предшествующий поступлению в школу перенесла 4 острых простудных заболевания. Имеется сколиоз 2-ой степени. Дефектов звукопроизношения нет. Отрицательный результат выполнения монометрического теста.

Тест Керна-Ирасека: задание № 1 рисунок А – 3, задание № 2 рисунок Б – 2, задание № 3 Рисунок В - 3.

Задача № 3

Девочка, 6 лет. Погодовая прибавка длины тела 2 см., количество постоянных зубов – 0, рост – 107 см., вес – 15 кг. На протяжении последнего года перенесла острый пиелонефрит. Есть дефекты звукопроизношения (не выговаривает звук «Р»). Отрицательный результат выполнения монометрического теста. Тест Керна-Ирасека: задание № 1 рисунок А – 4, задание № 2 рисунок Б – 3, задание № 3 Рисунок В - 5.

Задача № 4

Мальчик, 6 лет. Погодовая прибавка длины тела 2 см., количество постоянных зубов – 1, рост – 108 см., вес – 14 кг. За год, предшествующий поступлению в школу перенес 6 острых простудных заболеваний. Имеет хронический фарингит и аденоидит. Есть дефект звукопроизношения (не выговаривает звук «С» и «З»). Отрицательный результат выполнения монометрического теста. Тест Керна-Ирасека: задание № 1 рисунок А – 4, задание № 2 рисунок Б – 5, задание № 3 Рисунок В - 5.

Задача № 5

Мальчик, 7 лет. Погодовая прибавка длины тела 1 см., количество постоянных зубов – 1, рост – 111 см., вес – 29 кг. За год, предшествующий поступлению в школу перенес 4 острых простудных заболевания. Хронические заболевания: вегето-сосудистая дистония по гипертоническому типу. Дефектов звукопроизношения нет. Положительный результат выполнения монометрического теста. Тест Керна-Ирасека: задание № 1 рисунок А – 2, задание № 2 рисунок Б –2, задание № 3 Рисунок В - 1.

Белые тесты для рубежного контроля по теме «Гигиеническая оценка режима дня и учебно-воспитательного процесса в дошкольных и школьных учреждениях»

1. Что такое режим дня? С какой целью он должен соблюдаться?

2. Почему соблюдение режима дня способствует предупреждению утомления и профилактике заболеваний?

3. Какие компоненты входят в режим дня детей дошкольного возраста?

4. Почему в режиме дня детей дошкольного возраста должен сохраняться дневной сон?

5. Как подразделяют игры?

6. Какие игры относят к спокойным, их роль в развитии ребенка?

7. Каково значение подвижных игр?

8. Когда не рекомендуется проводить подвижные игры, почему?

9. Сколько часов в режиме дня детей дошкольного возраста должно отводиться играм и прогулкам?

10. Какую долю потребности детей в двигательной активности обеспечивают прогулки?

11. Со скольки лет начинают проводить занятия в ясельных группах?

12. Сколько занятий в неделю и какой продолжительности каждое можно проводить у детей ясельного возраста?

13. Чему посвящены занятия у детей ясельного возраста?

14. Сколько занятий в неделю и какой продолжительности каждое проводится у детей младшей и средней групп дошкольного возраста?

15. Сколько занятий в неделю и какой продолжительности каждое проводится у детей старшей группы дошкольного возраста?

16. Почему прием пищи должен осуществляться строго в установленные часы?

17. Почему не должно затягиваться время приема пищи?

18. Какие компоненты входят в режим дня школьников?

19. Какие новые компоненты, по сравнению с режимом дня дошкольников, появляются в режиме дня детей школьного возраста?

20. Какие наблюдаются фазы в динамике работоспособности?

21. Почему 5-дневная учебная неделя более утомительна, чем 6-лневная?

22. К чему приводит 2-дневный перерыв между учебными неделями?

23. Почему слишком раннее начало занятий быстро приводит к развитию утомления?

24. Не ранее скольки часов должны начинаться учебные занятия в школе, почему?

25. Учащиеся каких классов должны обучаться в первую смену?

26. Каким должно быть количество уроков и их продолжительность для первоклассников в первой, второй четвертях и втором полугодии?

27. Для каких классов допускаются спаренные уроки?

28. Для каких классов устанавливаются дополнительные недельные каникулы?

29. Динамика какого процесса должна учитываться при составлении школьного расписания?

30. Какие дни недели отличаются наименьшей работоспособностью, почему?

31. Какие дни недели отличаются наибольшей работоспособностью, почему?

32. В какие дни не рекомендуется давать чрезмерно сложный и большой объем материала, а также проводить контрольные работы?

33. Как определяется трудность предметов?

34. Какие предметы считаются наиболее трудными как в младших, так и в старших классах?

35. Рационально ли построено расписание, если нагрузка равномерно распределена по всем дня недели? Аргументируйте ответ.

36. Рационально ли построено расписание, если пики нагрузки приходятся на понедельник и субботу? Аргументируйте ответ.

37. Рационально ли построено расписание, если имеется один пик нагрузки в среду? Аргументируйте ответ.

38. Рационально ли построено расписание, если имеется два пика нагрузки: в среду и пятницу? Аргументируйте ответ.

39. На каких уроках нужно давать наиболее трудные предметы, на каких – средней трудности? Аргументируйте ответ.

40. Когда рекомендуется проводить занятия физкультурой, трудом, пением, почему?

41. Допускается ли проведение сдвоенных уроков в 5-9 классах?

42. Допускается ли проведение сдвоенных уроков и по каким предметам в 10-11 классах?

43. Почему одним из важных компонентов режима дня школьников должно быть пребывание на свежем воздухе?

44. Что такое школьная зрелость?

45. Когда проводится определение школьной зрелости?

46. Кем проводится определение школьной зрелости?

47. По каким критериям устанавливается школьная зрелость?

48. По каким медицинским критериям устанавливается школьная зрелость?

49. По каким психофизиологическим критериям устанавливается школьная зрелость?

50. Какие задания включаются в тест Керна-Ирасека?

51. Какая сумма баллов по тесту Керна-Ирасека свидетельствует о хорошем нервно-психическом развитии ребенка?

52. Какая сумма баллов по тесту Керна-Ирасека свидетельствует о том, что школьно-необходимые навыки не сформированы?

53. Что такое монометрический тест?

54. Каким должен быть монометрический тест у готового к обучению ребенка?

Тема № 10. Гигиенические принципы и санитарные нормы и правила планировки и обустройства детских учреждений. - 2 часа

_Цель: Ознакомить с требованиями к размещению, планировке и обустройству детских учреждений, научить оценивать правильность подбора школьной мебели.

Основные вопросы темы

1. Принципы планировки и строительства детских дошкольных и общеобразовательных учреждений.

2. Гигиенические требования к размещению и планировке детских учреждений, организации внутренней среды

3. Гигиенические требования к школьной мебели

Контроль