- •( Рабочая программа для студентов )
- •Алматы 2012 г.
- •Общие сведения
- •1.7 Сведения о преподавателях
- •1.9 Политика дисциплины:
- •2. Программа
- •2.2 Цель дисциплины:
- •2.3 Задачи обучения:
- •2.4 Конечные результаты обучения:
- •2.7. Краткое содержание дисциплины
- •2.8. Тематический план: темы, форма проведения и продолжительность каждого занятия (лекций, практических, семинарских, лабораторных, самостоятельной работы)
- •2.8.1. Тематический план лекций
- •Тематический план практических занятий
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •2. Заключительного уровня знаний по результатам выполнения самостоятельной работы студентов:
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •2. Заключительного уровня знаний по результатам выполнения самостоятельной работы студентов:
- •Белые тесты для рубежного контроля по теме «Гигиеническая оценка микроклимата. Оценка отопления».
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •2. Заключительного уровня знаний по результатам выполнения самостоятельной работы студентов:
- •Белые тесты для рубежного контроля по теме «Гигиеническая оценка химического и бактериального загрязнения воздуха закрытых помещений. Оценка эффективности вентиляции».
- •Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам
- •Белые тесты для рубежного контроля по теме «Гигиеническая оценка инсоляционного режима, естественного и искусственного освещения помещений»
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •1. Ситуационные задачи по по расчету доз уфо и выбору методов дозирования при профилактическом уф – облучении.
- •2. Ситуационные задачи по санации воздуха помещений
- •Белые тесты для рубежного контроля
- •I. Вопросы:
- •II. Ситуационные задачи по оценке качества питьевой воды
- •1. Дайте заключение о качестве воды, подаваемой в сеть:
- •Белые тесты для рубежного контроля по теме «Гигиеническая оценка качества питьевой воды»
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •1. Вопросы:
- •2.Заключительного уровня знаний по результатам выполнения самостоятельной работы студентов и тестирования
- •Ситуационные задачи
- •Белые тесты для рубежного контроля по теме «Методы улучшения качества воды»
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам
- •Контроль заключительного уровня знаний по результатам выполнения самостоятельной работы студентов
- •Ситуационные задачи Задача №1
- •III. Соматоскопические данные
- •Задача №2
- •III. Соматоскопические данные
- •Задача № 3.
- •III. Соматоскопические данные
- •Задача № 4.
- • Задача № 5.
- •III. Соматоскопические данные
- •Задача № 6.
- •III. Соматоскопические данные
- •Белые тесты по теме «Гигиеническая оценка физического развития и состояния здоровья детей и подростков»
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •1. Ситуационные задачи по оценке школьного расписания.
- •2. Ситуационные задачи по оценке школьной зрелости
- •Белые тесты для рубежного контроля по теме «Гигиеническая оценка режима дня и учебно-воспитательного процесса в дошкольных и школьных учреждениях»
- •1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
- •Контроль заключительного уровня знаний по результатам выполнения самостоятельной работы студентов:
- •Ситуационные задачи
- •2.8.3. Темы самостоятельной работы студентов
- •2.9. Задания для самостоятельной работы студентов
- •2.10. Литература
- •2.11. Методы обучения:
- •2.12 Критерии и правила оценки знаний
- •2.12.1 Система контроля учебных достижений:
- •2.12.2. Оценка знаний на различных уровнях контроля знаний
- •1.Текущий контроль (t1,t2) осуществляется на практических занятиях, лекциях и при выполнении срс.
- •Итоговая оценка (5 этап) j определяется по формуле:
- •7. Шкала и критерии оценки знаний на различных уровнях контроля знаний
- •Шкала и критерии оценки знаний при проведении текущего контроля ( практические занятия, лекции, срс)*
- •Шкала и критерии оценки знаний при проведении рубежного устного контроля и устного экзамена
- •Итоговая буквенно-балльно-рейтинговая оценка по дисциплине
1. Исходного уровня знаний в устном опросе по вопросам:
1. Вопросы:
1. Основные методы улучшения качества воды:
а) очистка (осветление и обесцвечивание):
механические – отстаивание: эффективность отстаивания и, условия применения;
физические - фильтрация: принципы устройства и работы медленных и скорых фильтров, преимущества метода контактного осветления воды.
химические – коагуляция: необходимость применения, условия, оптимизирующие процесс коагуляции, химические соединения, используемые в качестве коагулянтов. Высокомолекулярные флоккулянты и их применение.
б) обеззараживание:
химические (хлорирование, озонирование, серебрение) и физические (кипячение, УФ-облучение, облучение ультразвуком и ионизирующими излучениями) методы обеззараживания, преимущества и недостатки;
механизм бактерицидного действия хлорсодержащих соединений; понятие «активный хлор»;
соединения хлора, применяемые для обеззараживания, сравнительное содержание в них активного хлора.
условия, обеспечивающие достаточную эффективность хлорирования, значение остаточного хлора;
способы хлорирования воды: по хлорпотребности, гиперхлорирование, двойное хлорирование, хлорирование с преаммонизацией; преимущества и недостатки различных методов хлорирования воды.
определение хлорпотребности, хлорпоглощаемости и остаточного хлора, расчет дозы коагулянта;
эффективность и условия использования для обеззараживания других химических методов – озонирования, применения солей серебра, перекиси водорода и др.
Специальные методы повышения качества воды и их характеристика.
2.Заключительного уровня знаний по результатам выполнения самостоятельной работы студентов и тестирования
Задания по теме:
Задание 1. Ознакомиться с методами определения дозы хлорсодержащих препаратов и коагулянтов для проведения обеззараживания и коагуляции воды.
Задание 2. Решить ситуационную задачу по расчету доз хлорной извести и коагулянта для проведения хлорирования и коагуляции;
Ситуационные задачи
Задача №1. Рассчитайте дозу нейтрального гипохлорита кальция (70% активного хлора) и хлорной извести(25% активного хлора) для обеззараживания нормальными дозами 5000 л речной воды и дозу коагулянта, если бикарбонатная жесткость равна 9º, хорошая коагуляция в стакане при добавлении 8 мл 1%р-р Al2(SO4) .
Задача №2. При опытном хлорировании для получения остаточного хлора в концентрации 0,4 мг/л на 200мл воды израсходовано 2 капли 1% хлорной извести. Рассчитайте количество сухой хлорной извести, необходимое для обеззараживания 200 л воды и дозу коагулянта, если бикарбонатная жесткость равна 7º, хорошая коагуляция в стакане при добавлении 6,4 мл 1%р-р Al2(SO4) .
Задача №3.Рассчитайте дозу хлорной извести для хлорирования 500 л грунтовой воды нормальными дозами и дозу коагулянта, если бикарбонатная жесткость равна 11º, хорошая коагуляция в стакане при добавлении 8 мл 1%р-р Al2(SO4) .
Задача №4. Рассчитайте дозу нейтрального гипохлорита кальция (70% активного хлора) и хлорной извести(25% активного хлора) для обеззараживания нормальными дозами 2000 л речной воды и дозу коагулянта, если бикарбонатная жесткость равна 12º, хорошая коагуляция в стакане при добавлении 8,8 мл 1%р-р Al2(SO4) .
Задача №5.При опытном хлорировании для получения остаточного хлора в концентрации 0,5 мг/л на 200мл воды израсходовано 3 капли 1% хлорной извести. Рассчитайте количество сухой хлорной извести, необходимое для обеззараживания 600 л воды и дозу коагулянта, если бикарбонатная жесткость равна 5º, хорошая коагуляция в стакане при добавлении 4,8 мл 1%р-р Al2(SO4) .