Отличительные особенности

В ходе написания программы был проанализированны следующие дополнительно образовательные программы: «Хоровой класс» автор Молоствова Т.В. и «Старший хор» Егоровой Л.В.

Отличительными особенностями данной программы от ранее разработанных является использование специальных приемов и методов для работы с детским хором.

Принципы, лежащие в основе программы:

• Принцип гуманистической направленности;

• Принцип единства обучения и воспитания;

• Принцип системности и последовательности;

• Принцип активной деятельности и творчества;

Принцип дифференциации и индивидуализации обучения.

Цель программы: развитие музыкально-творческих способностей, средствами хорового пения.

Задачи:

Задачи:

Образовательные:

• освоение технологии хорового пения;

• овладение разнообразным хрестоматийным и концертным репертуаром западных, русских и современных композиторов, произведениями различных жанров;

Воспитательные:

• воспитание нравственной культуры воспитанников;

• воспитание самостоятельности, целеустремленности.

Развивающие:

• развитие основных музыкальных (музыкальная память, звукообразование,) и вокальных способностей (голосовые данные, дикция);

• развитие артистичности воспитанников.

Формы организации образовательной деятельности.

групповое занятие:

индивидуальное занятие.

Режим и продолжительность занятий

• 1 год обучения хора 2 часа в неделю.

• 2 год обучения хора 2 часа в неделю.

• 3 год обучения хора 2 часа в неделю.

• индивидуальные формы занятий (сдача партий, работа с солистами, работа по партиям) на каждом году обучения каждой группы хора по 1часу в неделю.

Ожидаемые результаты

К концу первого года обучения воспитанник должен:

- проявлять эмоциональную отзывчивость на музыку и интерес к занятиям;

- обладать определенным уровнем развития музыкально-слуховых представлений, ладового чувства, чувства ритма;

- владеть основами техники исполнения: дыхание, дикция и артикуляция, фальцетное звукообразование, интонация и слуховое восприятие;

- уметь сдерживать негативные чувства в общении с другими участниками образовательного процесса;

- обладать самостоятельной творческой волей.

К концу второго года обучения воспитанник должен:

- владеть основами вокального исполнения;

- обладать достаточным уровнем развития музыкальных способностей;

- уметь воспринимать, оценивать музыкальные произведения;

- следовать нормам и правилам общения с взрослыми и сверстниками, основанных на уважении и доброжелательности;

- уметь оценивать последствия своих действий;

- уметь контролировать свои поступки и действия.

К концу третьего года обучения воспитанник должен:

- уметь раскрывать художественное содержание произведения (выражать песню эмоционально и пластически согласно художественному образу);

- обладать четкой и выразительной дикцией и чистой интонацией;

- обладать сформированными нравственными качествами;

- стремиться четко, следовать намеченным целям;

- владеть всеми видами звуковедения, техникой голоса;

- изучить и грамотно исполнять музыкальный репертуар.

Способы проверки результатов

• Карта наблюдения сформированности у воспитанника музыкальных компетенций, Приложение № 1;

• диагностика, уровней проявления воспитанности младшего школьника д.п.н. КГПУ М.И. Шиловой, Приложение № 2;

• карта личностного развития воспитанника, Приложение № 3;

Формы подведения итогов реализации программы

Программой предусмотрено активное участие воспитанников в концертной деятельности. Наиболее одаренные и талантливые дети принимают участие на областных, российских и международных конкурсах, фестивалях.

2. УЧЕБНЫЙ ПЛАН.

Учебный план.

Первый год обучения

№ п/п	Наименование разделов	Всего	Теория	Практика
1	Индивидуальная работа	36	6	30
2	Певческая установка и дыхание	10	3	4
3	Звуковедение и звукообразование	6	2	4
4	Дикция	4	1	3
5	Строй и ансамбль	4	1	3
6	Исполнительские навыки	12	3	9
7	Музыкальная грамота	8	2	6
8	Музыкальное, сценическое движение	4	1	3
9	Слушание музыки	8	2	6
10	Репетиционно-постановочная деятельность.	15	3	12
11	Итоговое занятие	1	-	1
Итого:		108	24	84