Ход занятия

I. Организационная часть занятия.

Hello!

Ребята, давайте вспомним, как можно поздороваться на английском языке?

Да, правильно! Hello, hi, good morning, Good afternoon, Good evening.

А сейчас давайте подарим друг другу свое хорошее настроение, свою улыбку. На английском – smile.

Ребята, вы знаете, что Мистер язычок каждое утро поет песенку «Hello». Давайте мы споем вместе с ним.

Hello, hello, I’m Mickey

Hello, hello, say hello to me. [chorus]

Hello, hello, hello, Mickey!

Hello, hello, hello!

(Good morning, good morning,

Good morning to you

Good morning dear children

We are glad to see you.)

(Good day, good day

Good day to you

Good day to sun

Good day to you.)

2. Фонетическая разминка.

А сейчас я вам расскажу историю, которая произошла с Rozvivayko.

«Вчера у Rozvivayko было день рождения. (Birthday). Было солнечное утро. Rozvivayko проснулся от того, что зазвонил телефон [d –z]. Это звонил его друг, Микки Маус. Микки Маус сказал, что приедет в гости к другу. Rozvivayko обрадовался и воскликнул [a:]. Чем же я буду угощать друга? – подумал Rozvivayko, ведь холодильник пуст. И решил отправиться в магазин. Rozvivayko решил отправиться в магазин на велосипеде. Зашел в гараж и увидел, что у велосипеда колеса сдуты. Начал качать колеса. Сначала качал одно колесо [s], затем второе [s]. Накачал колеса Rozvivayko и отправился в путь. Едет, едет, а на встречу пёс Рекс. Рекс поздоровался с Rozvivayko [r].А Rozvivayko в ответ Hello. Едет дальше. Проезжает возле озера. Замерз. Решил погреть ручки [h] и вот приехал Rozvivayko в магазин. Там было много разной еды. И Rozvivayko купил….»

Вариант 2.

Едет Мистер язычок в гости к бабушке, в деревню, на паровозике и слышит английские звуки. Ветер шелестит листочки и паровозик запел песенку деревьев [h]; колеса паровозика тоже поют песенку[t-d]; теперь паровозик видит летающих пчёлок и поёт их песенку [o]. А вот и комарики [z]. Веселая песенка получилась у паровозика [oo-zz]. A теперь паровозик выпускает дым из трубы. Вот так [w].

II. Основная часть занятия

1. Закрепление изученного:

Ребята, вам интересно узнать, какую еду купил Rozvivayko?

Посмотрим. Первое, что купил Rozvivayko это: fish - рыбу, затем chicken - курицу, sweet - конфету, an egg - яйцо, cheese - сыр, milk - молоко.

И вот приехал к Rozvivayko его друг. Rozvivayko спросил: What do you like? А Микки Маус ответил: I like milk.

Ребята, давайте, и мы с вами назовем, какие продукты нам нравятся.

Game “I like”

Воспитатель предлагает детям назвать любимый продукт. Ведущий ставит вопрос What do you like? Что ты любишь, На который дети отвечают I like… (называют любимый продукт) – “Translators”, “ Слово на ладошке”.

Чтобы друг не скучал, Rozvivayko приготовил много различных игр. Давайте мы с вами тоже поиграем.

Game: “What is missing?”

Необходимо на столе разложить картинки с изображением продуктов питания. Дети становятся вокруг стола, запоминают предметы, затем отворачиваются, закрывают глаза. Ведущий убирает один из предметов и говорит What is missing?. Дети поворачиваются, ищут недостающий предмет,первый, кто увидел,называет предмет по- английски. Например: The fish is missing. (“Shop”, «Хлопай – топай».)

2. Физминутка:

Hands up clap, clap .clap!

Hands down shake, shake ,shake!

Hands on hip jump, jump!

Hop, hop ,hop stop stand still

Good sit down please.

(I can jump, I can run

I can sing ,I can dance

I can swim, I can’t fly

I can climb and say good bye.

Can you hop like a rabbit?

Can you jump like a frog?

Can you walk like a duck?

Can you run like a dog?

Can you fly like a bird?

Can you swim like a fish?

Can you be like a good child?

As still as you wish).

А сейчас вам такое задание (варианты)

1. Colour and say: разукрасьте картинки и назовите продукты на английском языке.

2. Say the rhyme: повтори рифмовку. Давайте повторять за Rozvivayko.

Fish, fish. I like fish! Fish, fish. I like fish! Do you like fish? Yes, I do! / No, I don’t. Egg, egg. I like egg! Egg, egg. I like egg! Do you like egg? Yes, I do! / No, I don’t.

Milk, milk. I like milk! Milk, milk. I like milk! Do you like milk? Yes, I do! / No, I don’t. Sweets, sweets. I like sweets! Sweets, sweets. I like sweets! Do you like sweets? Yes, I do! / No, I

III.Подведение итогов занятия

Что нового вы узнали на занятии? Какие игры вам понравились больше всего? О чём бы вы хотели ещё узнать, изучая названия продуктов по английски?

IV.Прощание

Вот наше занятие и закончилось. Давайте попрощаемся с вами с помощью песенки “Good bye”

Step 18

Тема: «Еда»

Цель:

1. Воспитательная: интерес к занятию и желание заниматься; аккуратность, опрятность;

2. Развивающая: речевую активность, память, внимание, настойчивость в достижении поставленной задачи; фонематический слух, формировать продуктивные артикуляционные навыки на основе фонетического минимума; ;

3. Образовательная: закрепить лексико- грамматические структуры по темам « Еда» и «Счёт»

активная лексика: six, seven, eight, nine, ten.

пассивная лексика: cat, rabbit, mouse, fish, cheese, carrot.

грамматические конструкции: I like…, …is missing.

Материал: рисунки с изображением продуктов питания, овощей, животных; набор для игры «Магазин», игрушка Мистер язычок, речевой кубик, карандаши.