Ход занятия

I. Организационная часть.

1. Приветствие

В. - Hello, children. How are you?

Песенка – приветствие “Hello-song. How are you-song”

Под шум ветра залетает Микки – Маус.

М. - Hello.

Д. - Hello.

В. – What’s happened?

М. – I’m cold. What season is it?

Д. - It’s winter.

М. - What’s the weather like?

Д. - It’s cold. It’s snowy.

В. - Микки, расскажи нам историю про твое путешествие.

М. - Оk. Но мне нужна ваша помощь. Help me, please.

В. - Children, let’s help him!

Д. –Let’s!

2. Фонетическая разминка

М. – Утром я проснулся (дети трут глаза «просыпаются»). Открыл шторки на окне (w-w-w-w). Погода стояла хорошая и я решил прогуляться по улице (∫-∫-∫-∫-∫-∫). Снег скрипел под ногами (h-h-h-h). Дети катались на санках и коньках (z-s-z-s-z-s). Вдруг подул сильный ветер (v-v-v-v).

Закружил меня, и я не заметил, как оказался возле вашего детского сада. Очень замерз и решил зайти погреться.

II. Основная часть занятия

1. Закрепление изученного материала

В. - Oh. Какое интересное у тебя было утро!. Ты очень замерз. Дети что мы можем предложить Микки, чтоб он согрелся? (попить чай, теплее одеться, укрыться пледом, поиграть…).

М. - Поиграть. Это интересно. Я люблю играть. Во что мы можем поиграть? (ответы детей).

В. - А что нужно нам для игры? (игрушки)

- А какие игрушки есть у нас? Посмотрим на полках.

Дети с Микки Маусом подходят к полкам, где стоят игрушки.

Game “Follow me…” (Повтори заменой)

Воспитатель показывает на игрушку (берет в руки) и называет ее. Дети должны

правильно повторить за воспитателем.

Follow me a ball.

Follow me a doll.

Follow me a teddy – bear.

Follow me a train.

Follow me a plane.

Follow me a bus.

Follow me a car.

М. - Какие молодцы. А я знаю рифмовку про игрушки “It’s red – it’s a bus”. Хотите послушать.

Микки ведет детей на коврик и они с помощью картинок разучивают рифмовку.

В. - It’s very, very good. А я предлагаю вам немного поиграть.

2. Action game (физ. минутка)

Физ. минутка 1. Hands up clap, clap, clap.

Hands down shake, shake, shake

Hands on hip jump, jump, jump

Hop, hop, hop stop stand still

Good sit down please.

Физ. минутка 2. Hands up hands down shake shake.

Stand up on the tiptoes

Turn around step aside

step left, step right.

В. - За игрушки не забыли. Давайте с ними тоже поиграем.

Game “What is missing?” («Чего не стало?»)

По команде воспитателя “Close your eyes” дети закрывают глаза. В это время воспитатель убирает одну игрушку. По команде воспитателя “Open you r eyes” дети открывают глаза и называют игрушку которой не стало.

Варианты игры: 1) можно убирать два и более предмета.

2) можно менять предметы местами.

М. - Дети, а вас есть своя любимая игрушка? Какая? Нарисуйте ее

III. Подведение итогов занятия.

Работа в книге Active card: Draw your favourite toy.

В. - В книге есть изображение игрушек, только они мрачные. Может мы их раскрасим? Во время выполнения задания воспитатель подходит к каждому ребенку и показывая на тот или иной рисунок игрушки, просит его назвать.

М. - Какие вы молодцы. Так хорошо выполнили задание. И я уже согрелся. Мне тепло и хорошо, только, к сожалению, пора уходить.

В. - Так быстро? Дети, может мы подарим Микки Маусу игрушку на память? Ему не скучно будет домой возвращаться. Какую бы ему игрушку подарить? Подскажите. (Варианты ответов детей. Закрепление изученного материала).

М. - А можно мне выбрать?

Выбирает игрушку.

- Thank you very much.

Good bye, children!

VI. Прощание

Д. - Good bye, Mickey Mouse. Come to us again. “Good bye – song.”

Step 14.1

Тема: «Игрушки»

Цель:

1. Воспитательная:

• культуру общения, позитивное отношение к изучению английского языка, правила речевого этикета;

2. Развивающая:

• развивать навыки диалогической речи;

• коммуникативные навыки детей (придерживаться элементарных правил ведения беседы, умение слушать и понимать собеседника);

• психические процессы (воображение, внимание, мышление, память);

• развивать фонематический слух, формировать продуктивные артикуляционные навыки на основе фонетического минимума;

3.Образовательная: закреплять лексико-грамматический материал по темам:

«Игрушки»

активный словарь: a ball, a doll, a train, a plane, a bus, a car, a teddy-bear;

пассивный словарь: touch, close, say after me, look, come here;

«Цвета»

активный словарь: green, yellow, orange, red, brown;

пассивный словарь: draw, color, paint;

грамматические конструкции: местоимение + глагогол+ существительное(It is a ball. It is a doll); местоимение + глагол + прилагательное (It is red. It is green).

Предварительная работа: разучивание стихотворения «It’s red - it’s a bus» (см. учебное пособие «Rozvivayko» Step14p.20ex.3)

Материал: игрушки по теме, обезьянка, учебное пособие «Rozvivayko» Step14p.20.