1. Почему содержание образования постоянно обновляется?

2. Каково современное представление о сущности содержания образования?

3. Что означает деятельностный аспект содержания образования?

4. Как вы понимаете аксиологический аспект содержания образования?

   2. Проектирование образовательного процесса (6 ч). Лекция №3. Тема 3. Целеполагание в образовательной деятельности (2 ч).

Цель: сформировать научное представление о цели; установить связи между дидактическим, психологическим и методическим аспектами целеполагания.

Задачи:

1. Сформировать знание об источниках целеполагания при организации, этапах целеполагания образовательного процесса.

2. Сформировать умение определять и формулировать учебные цели, выявлять ошибки в формулировании целей.

3. Сформировать умение анализировать цели обучения и применять отдельные технологические процедуры целеполагания.

План лекции:

1. Цель и целеполагание в педагогике.

2. Цель урока и ее место в процессе обучения, связь с другими компонентами процесса. Виды целей урока.

3.Факторы определяющие выбор целей урока.

4. Технология целеполагания.

Основная

Борытко Н. М., Соловцова И.А., Байбаков А.М. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2010. – С. 117 - 124.

Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2007. – С. 158 - 161.

Педагогика: Учеб. пособие: в 3 кн. / И.П. Подласый.– М.: Владос, 2007. – С. 315 – 316. Ч.1.

Дополнительная

Голуб Б.А. Основы общей дидактики. Учеб. пособие для студ. педвузов. - М.: Туманит, изд. центр ВЛАДОС, 2004.

Ибрагимов Г.И., Ибрагимова Е.М., Андрианова Т.М. Теория обучения: учебное пособие. – М.: Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2011.

Хуторской А.В. Современная дидактика: учебное пособие. - М.: ВШ, 2007.

Необходимое оборудование:

Стационарный или переносной комплекс мультимедийного презентационного оборудования.

Используемые образовательные технологии:

Лекция с элементами проблемного изложения. Дискуссия.

Методические материалы, в том числе:

наглядный и раздаточный материал, электронные приложения к лекционному курсу (презентации, видеофильмы и др.), схемы, карты, модели, плакаты, таблицы, макеты, авторские пособия и пр.)

Мультимедийная презентация. Схема по целеполаганию.

Вопросы студентам для самопроверки:

1. Какое значение имеет целевой компонент процесса обучения?

2. Как определяются цели урока?

3. Какие факторы влияют на определение целей урока?

4. Каковы особенности формулировок целей урока?

Лекция № 4. Тема 4. Технологический инструментарий образовательного процесса (методы и средства обучения) (2 ч).

Цель: сформировать научное представление о методах и средствах обучения, представить различные основания классификации методов обучения.

Задачи:

1. Сформировать знание о различных подходах к пониманию «метода обучения», «педагогического средства», их классификации.

2. Сформировать знание об обучающих, воспитывающих и развивающих возможностях каждого метода.

3. Сформировать знания о принципах и правилах отбора методов и средств обучения.

План лекции:

1. Понятие «метод обучения», «средство обучения».

2. Различные основания классификации методов и средств обучения.

3. Характеристика методов и средств обучения.

Рекомендуемая литература

Основная

Борытко Н. М., Соловцова И.А., Байбаков А.М. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2010. – С. 124 - 135.

Борытко Н. М. Теория обучения: учебник для ст-тов пед. вузов / Н. М. Борытко. – Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2006. – С. 26 - 36.

Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2007. – С. 268 - 277.

Педагогика: Учеб. пособие: в 3 кн. / И.П. Подласый.– М.: Владос, 2007. – С. 469 – 507. Ч.1.

Дополнительная

Голуб Б.А. Основы общей дидактики. Учеб. пособие для студ. педвузов. - М.: Туманит, изд. центр ВЛАДОС, 2004.

Ибрагимов Г.И., Ибрагимова Е.М., Андрианова Т.М. Теория обучения: учебное пособие. – М.: Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2011.

Хуторской А.В. Современная дидактика: учебное пособие. - М.: ВШ, 2007.

Необходимое оборудование:

Стационарный или переносной комплекс мультимедийного презентационного оборудования.

Используемые образовательные технологии:

Лекция с элементами проблемного изложения и с мультимедийной поддержкой.

Методические материалы, в том числе: наглядный и раздаточный материал, электронные приложения к лекционному курсу (презентации, видеофильмы и др.), схемы, карты, модели, плакаты, таблицы, макеты, авторские пособия и пр.)

Таблица классификации методов и средств обучения.

Вопросы студентам для самопроверки:

1. Какова сущность метода обучения?

2. Что можно сказать при сравнении методов обучения о функциях, которыми они обладают?

3. Каково соотношение между методами и приемам обучения?

4. Какова связь методов обучения с другими компонента­ми процесса обучения?

5. Какая классификация методов обучения представляется вам более совершенной, приемлемой и почему?