1. Основні поняття та категорії 423

Навчальний тренінг 427

2. Тестові завдання 427

3. Творчі завдання 434

4. Задачі 436

6. Контрольні запитання і завдання 437

Література 439

Відповіді та розв’язки 440

Глава 20. Теоретичні аспекти ринкової трансформації

економіки України 442

1. Основні поняття та категорії 442

Навчальний тренінг 445

2. Тестові завдання 445

3. Творчі завдання 453

4. Контрольні запитання і завдання 456

Література 457

Відповіді 458

Розділ IV. ЗАКОНОМІРНОСТІ РОЗВИТКУ СВІТОВОГО

ГОСПОДАРСТВА 459

'Глава 21. Інтернаціоналізація господарського життя

і світовий ринок 459

1. Основні поняття та категорії 459

Навчальний тренінг 465

2. Тестові завдання 465

3. Творчі завдання 472

4. Задачі 473

5. Контрольні запитання і завдання 475

Література 476

Відповіді та розв’язки 476

Глава 22. Глобалізація економіки та загальноцивілізаційні

проблеми людства 480

1. Основні поняття та категорії 480

Навчальний тренінг 484

2. Тестові завдання 484

3. Творчі завдання 491

4. Контрольні запитання і завдання 492

Література 493

Відповіді 494

10

Підготовка конкурентоспроможних фахівців у галузі економіки потребує підвищення якості освіт­ньої діяльності, яка має бути заснована на новітніх технологіях навчання, що уможливить цілісне сприйняття динаміки соціально-економічних змін, розвиток творчої уяви та системно-аналітичного мислення, створення атмосфери відданості профе­сії, вільного виявлення власних поглядів та переко­нань, прагнення до самостійного наукового пошу­ку, самоуправління навчанням та самоконтролю знань.

Відповіддю на якісні зміни в організації еконо­мічної освіти стало видання підручників і посібни­ків нового покоління, зорієнтованих на підготовку висококваліфікованих фахівців, здатних адекватно реагувати на стрімкі та непрості виклики сьогоден­ня, адаптуватись до швидкозмінних вимог націо­нального й міжнародного ринків праці, стратегічно мислити, з відповідальністю думати про майбутнє та опікуватися ним.

11

У нинішніх умовах ринок навчальної економіч­ної літератури бурхливо розвивається. Нові підруч­ники, посібники, повторні випуски апробованих видань стають усе масштабнішими за глибиною ви­світлення теоретичних проблем та широтою підхо­дів до аналізу. Водночас завдання задоволення по­треби в сучасних навчальних тренінгах, практику­мах, інших навчально-допоміжних матеріалах до курсів економічної теорії, спрямованих на розви­ток умінь та навичок самостійного аналізу, оціню­вання складних господарських взаємозв’язків і взаємозалежностей, розуміння та компетентне за­стосування базових економічних концепцій до по­яснення і аналізу економічних реалій, вирішення проблем повсякденного життя, прийняття профе­сійних управлінських рішень, залишається до цьо­го часу не вирішеним ні в кількісному, ні в якісно­му аспектах.

Створення комплекту підручників, який би до­поміг усім бажаючим отримати не лише фундамен­тальні знання в галузі економічної теорії, а й навич­ки застосування теоретичних положень на практи­ці, забезпечення реалізації, з одного боку, функції навчання, а з іншого — функції контролю та само­контролю знань — саме таке завдання поставили перед собою автори пропонованого видання. Пер­шим кроком на цьому шляху була підготовка під­ручника “Економічна теорія: Політекономія” за ре­дакцією доктора економічних наук, професора, члена-кореспондента НАН України В.Д. Базиле- вича, який витримав уже сім видань та був пере­кладений російською мовою. Наступний крок — підготовка практикуму, який містить навчальні тренінги з усіх тем курсу “Економічна теорія: Політ­економія”.

На початку кожної глави цього посібника подано визначення основних понять і категорій в їхній ці­лісній, системній взаємозалежності. Тестові за­вдання містять завдання з вибором однієї правиль­ної відповіді, завдання на встановлення правиль­

12

ності тверджень (так/ні), завдання на встановлення відповідності. Вони сформульовані таким чином, щоб не лише допомогти засвоїти ключові моменти, основні взаємозв’язки та взаємозалежності з кож­ної теми, а й забезпечити перевірку знань та ступінь засвоєння нового матеріалу.

Блок творчих завдань спонукає до дискусій, ін­телектуального змагання, висловлення різноманіт­них поглядів. Такі завдання є не лише методичним прийомом послідовного вивчення економічної тео­рії та формування сучасного економічного мислен­ня, а й основою формування навичок наукового до­слідження, уміння переконливо аргументувати та відстоювати власні погляди на вирішення актуаль­них проблем економічної діяльності суспільства.

Задачі та графоаналітичні вправи дають змогу перевірити рівень засвоєння аналітичної складової курсу, розвинути навички виявлення причинно- наслідкових і функціональних взаємозв’язків та практичного застосування набутих знань.

Пошук відповідей на контрольні запитання і за­вдання, які вміщені в кінці кожної глави, сприяє закріпленню засвоєного матеріалу, визначенню го­ловних логічних елементів теми, ґрунтовному ана­лізу системи використовуваних доказів тощо. До послуг читачів перелік першоджерел і спеціальної літератури, ознайомлення з якою сприятиме успіш­ному вирішенню завдань навчальних тренінгів.

Наприкінці кожної теми вміщено відповіді на тестові завдання та розв’язки задач, однак автори хотіли б порадити читачам не поспішати відкрива­ти сторінки з відповідями, оскільки глибоко пере­конані, що задоволення, отримане від самостійного розв’язання задач, здатне компенсувати витрати їхнього часу та розумової енергії.

Автори сподіваються, що пропонований посіб­ник буде корисним для широкого кола читачів, які прагнуть отримати фундаментальні знання в галузі економічної теорії, наблизити їх до потреб практи­ки, плідно тренуватися та здійснювати самокон­

13

троль знань. Він також стане в нагоді викладачам економічної теорії в процесі проведення поточного контролю та підсумкового оцінювання знань сту­дентів, впровадження в організацію навчального процесу дистанційних методів навчання, комп’ю­терних технологій тощо.

Автори висловлюють щиру подяку В.І. Кара- сьову, В.П. Розумному, В.В. Ятіній за співпрацю та допомогу в редакційній і технічній підготовці цієї книги.

14