4. Вправа «Щоденні рішення»

Зараз кожному з вас необхідно записати по 3-5 щоденних рішень, які мали вплив на вашу безпеку і здоров'я. Проаналізуйте, чи був ваш вибір здоровим? Поміркуйте, що ваші рішення можуть сказати про вас і ваші цінності? Проаналізуйте чи приймали ви рішення, які негативно вплинули на ваше здоров’я?

Наприклад: 1.Рішення (Ходити без шапки у сильні морози) – Причина рішення (хотілося зберегти зачіску) - Наслідки (застуда)

2.Рішення (пити пиво) – Причина рішення (бути дорослим, мати піднесений настрій) - Наслідки (проблеми з нирками, безглузда витрата грошей).

(На завдання дітям відводиться 10 хв. Потім кожен презентує своє виконане завдання).

4. Інформаційне повідомлення «Коли і як краще діяти»

У різних ситуаціях люди поводяться по-різному.

Ситуації коли краще діяти:

Упевнено - вам пропонують щось небезпечне або те, що вам не підходить; ви хочете відстояти свої права або попросити про послугу. (Упевнені люди вміють рахуватися з інтересами інших людей, вони здатні відстояти себе, ввічливо відмовитися від того, що їм не підходить, і рішуче – від того, що може бути небезпечним.).

Пасивно - в ситуації, коли будь – яке загострення стосунків є небезпечним (Пасивні люди загалом намагаються уникати конфліктів. Така позиція людини зазвичай зручна для оточуючих).

Агресивно – на вас напали або намагаються кудись затягти (Агресивні люди намагаються відстояти власну точку зору, незважаючи на інтереси і почуття інших. Вони нехтують ввічливістю, вдаються до погроз, лайки і фізичної сили. Через це їх бояться, стороняться і їхні стосунки з іншими людьми ніколи не бувають рівноправними ).

Упевнена поведінка є базовою для рівноправних стосунків і найліпшим вибором у більшості життєвих ситуацій, хоч іноді варто проявити пасивність, а в деяких випадках доводиться реагувати й агресивно.

4. Підведення підсумків

А зараз пригадайте, що відбулося впродовж заняття, обдумайте свої враження від роботи і спілкування, висновки, які вдалось для себе зробити. Пропоную вам висловити свої емоції.

Тренінгове заняття 10. «Вивчаємо свої права»

1. Привітання. Вступне слово.

Сьогодні ми з вами поговоримо про захист прав людини і дитини, ознайомимося з основними міжнародними законами, в яких закріплено основні права та свободи людей.

Нагадування правил роботи у групі.

2. Мозковий штурм «Що таке право».

Зараз кожен учасник висловить свої думки вголос із приводу того, що ви вкладаєте у поняття право. (Усі позиції учасників записуються на дошці). «Отже право для нас – це…» (ще раз зачитуються усі записи від початку до кінця).

3. Інформаційне повідомлення «Права дітей в Конвенції ООН»

Конвенція ООН про права дитини це міжнародний договір, що встановлює права й обов’язки держав, які підписали цей договір у сфері захисту прав дитини. Конвенція про права дитини була прийнята Генеральною Асамблеєю Організації Об’єднаних Націй 20 листопада 1989 року в Женеві і ратифікована, тобто затверджена вищими органами України 1991р. На сьогодні дана Конвенція ратифікована 192 державами світу. Не ратифікували її лише Сомалі та США.

Виконання Конвенції ООН про права дитини контролюється статтею у Конституції України.

Конвенція ООН про права дитини містить преамбулу та 54 статті. У преамбулі визначено основні її принципи; статті діляться на три частини:

Частина І ст. 1-41: визначають права дитини й обов’язки держав-сторін, що ратифікували Конвенцію.

Частина ІІ ст. 42-45: визначені процедури механізму впровадження Конвенції.

Частина ІІІ ст. 46-54: формальні положення, які регламентують порядок набуття чинності Конвенції.

Права дитини, визнані Конвенцією, можуть бути об’єднані у п’ять груп, згідно з традиційною класифікацією прав людини.

1. Громадянські права: право на життя (ст. 6), на ім’я і національність (ст. 7), на самобутність (ст. 8), на приватне життя (ст. 16), на захист від фізичного й сексуального насильства, від тортур, від свавільного арешту (ст. 19, 34, 37, 40).

2. Політичні права: свобода думки (ст. 12), самовираження (ст. 13), переконань і віросповідання (ст. 14), зібрань (ст. 15), вільний доступ до інформації, що не шкодить здоров’ю дитини (ст. 17).

3. Економічні права: захист від експлуатації (ст. 32 і 36).

4. Соціальні права: право на освіту (ст. 4, 28, 29), на охорону здоров'я (ст. 24), на соціальне забезпечення (ст. 26).

5. Культурні права: право на відпочинок і дозвілля, на залучення до гри, до участі у культурних і мистецьких заходах, що відповідають віку дитини (ст. 31).