МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РЯЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

АГРОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИ П. А. КОСТЫЧЕВА»

(ФГБОУ ВПО РГАТУ)

Методические указания по цитологии, гистологии, эмбриологии

для студентов 2 курса факультета ветеринарной медицины и биотехнологии по специальности 111801.65- «Ветеринария», квалификация - специалист

кафедра «Анатомии и физиологии сельскохозяйственных животных»

Рязань 2013

Составитель: И.В. Бочкова

Методические указания одобрены методической комиссией факультета ветеринарной медицины

Протокол № _________ от ­_________________

Председатель комиссии Н. И. Торжков

Введение

Цитология, гистология и эмбриология принадлежит к числу наук, которые нельзя изучать теоретически, по книгам. Только путем самостоятельного изучения гистологических препаратов студент может усвоить данную дисциплину. Совместно с анатомией и физиологией Цитология, гистология и эмбриология составляют фундамент теоретического образования ветеринарного врача.

Курс практических занятий по ЦГЭ состоит из изучения гистологических препаратов и закрепляет знания, полученные на лекциях и в результате самостоятельной работы с литературой. Изучение препаратов должно сопровождаться их зарисовкой. Для этой цели студент должен иметь: альбом, цветные карандаши и мягкий простой карандаш (предварительно остро зачиненные).

При зарисовке гистологических препаратов необходимо:

Соблюдать правильный масштаб. Цвета должны соответствовать действительным цветам деталей препарата. Рисунок нужно помещать на листе так, чтобы оставались поля для обозначения. Обозначаемые детали лучше указывать цифрами, а рядом в виде столбца выписывать обозначения. Каждый рисунок должен сопровождаться ясным заголовком, где указывается название ткани или органа, вид животного и способ окраски данного препарата.

Сначала необходимо разметить размеры частей рисунка, затем сделать общие контуры и только после этого приступать к зарисовке деталей препарата. Рисунок может быть выполнен хорошо только в том случае, если студент разобрался в препарате, понимает его или, как образно говорят, внимательно «прочел» препарат. Поэтому к каждому занятию необходимо подготовиться: предварительно просмотреть учебник и лекционные записки с тем, чтобы знать, что должно и можно найти на препарате. Вместе с тем нужно понять, что зарисовка гистологических препаратов не является самоцелью. Она служит для того, чтобы лучше закрепить зрительные впечатления, лучше разобраться в деталях строения, запомнить их.

Изучение каждого препарата обязательно начинается со слабого увеличения, при котором нужно рассмотреть весь срез. Надо иметь в виду, что почти на каждом препарате встречаются такие места, где типичные особенности строения данной ткани или органа выявлены более отчетливо, чем на других местах; нужно постараться найти такое наиболее удобное для изучения и зарисовки место, а не останавливаться на первом попавшемся участке среза. Весьма важно учитывать при этом направление среза; в большинстве случаев необходимо найти место, где разрез прошел вертикально, так как при этом структура ткани или органа выявляется более ясно. Поэтому нужно не спешить переходить к сильному увеличению, а сначала внимательно рассмотреть весь препарат при слабом увеличении. Во многих случаях основное изучение и зарисовка препарата производятся при слабом увеличении. В таком случае по ходу изучения и зарисовки препаратов нужно прибегать для рассмотрения отдельных деталей к сильному увеличению; полезно иногда делать отдельные небольшие зарисовки того, что удалось видеть при сильном увеличении, а затем снова возвратиться к слабому увеличению для окончания общего рисунка. В других случаях при малом увеличении только выбирается нужное и удобное для детального изучения место, которое устанавливается в центр поля зрения для дальнейшего рассмотрения и зарисовки при сильном увеличении.

Выполнив курс практических занятий по гистологии, студент должен научиться определять на любом препарате все ткани, понимать их структуру, уметь определить орган, знать его строение и понимать его функцию, а в некоторых случаях назвать и вид животного (если препарат отличается характерными видовыми особенностями). Эти знания проверяются на зачетах и экзамене, проводимых на препаратах. Для подготовки к начетам и экзаменам выделяется время, в течение которого в учебной аудитории студент может получить микроскоп и препараты для самостоятельной подготовки на основе знаний, приобретенных в теоретическом и практическом курсах.

Занятие№1

Тема: «Гистологическое строение органов нервной системы»

Цель занятия — изучение морфологии и гистологических особенностей органов центральной и периферической нервной системы.

Вопросы для подготовки к занятию:

1. Общая характеристика нервной системы.

2. Гистологическое строение нервов, нервных окончаний и нервных узлов

3. Гистологическое строение головного мозга

4. Особенности строения мозжечка и коры больших полушарий

5. Гистологическое строение спинного мозга

Препарат №1. Спинномозговой узел собаки.

Окраска гематоксилин-эозин.

При слабом увеличении необходимо найти овальный разрез узла и прилегающие корешки спинного мозга. На срезе видны два параллельно расположенных корешка. Корешок по ходу которого расположены нервные клетки – дорсальный-1, а который состоит только из нервных волокон – вентральный-2. Нужно рассмотреть их соотношение, выбрать для зарисовки при слабом увеличении участок соприкосновения обоих кореш­ков, чтобы показать на рисунке дорзальный корешок со спинальным узлом и вентральный корешок, прилегающий к нему с вентральной стороны.

Нервные клетки-4 псевдоуниполярные, на препарате кажутся круглыми, т.к. единственный отросток виден только при использовании метода серебрения. Вокруг нервных клеток лежат клетки олигодендроглии, которые образуют мантийный слой-6. Границы этих клеток часто неясны. Мантийный слой отделяет нервные клетки от прослоек соединительной ткани-8, окутывающих группы нервных клеток. Между группами клеток проходят пучки нервных волокон, пронизывающих узел. На рисунке необходимо отметить нервные волокна дорсального и вентрального корешка и соединение обоих корешков в виде спинномозгового нерва-7. Между корешками лежит рыхлая соединительная ткань часто с жировыми клетками и сосудами.

Зарисовать и обозначить:

1 - дорсальный корешок;

2 - вентральный корешок;

3 - спинномозговой узел:

4 – нервная клетка;

5 – нервные волокна;

6- мантийный слой

7 – спинномозговой нерв;

8 – прослойки соединительной ткани.