Глава 03. Открытое образование

Филипп Георгиевич, мне кажется, что у Вас возникла странная фантазия,

будто Вы являетесь создателем советской микроэлектроники.

Это неправильно. Создателем советской микроэлектроники является

Коммунистическая партия, и чем скорее Вы осознаете этот факт,

тем лучше будет для Вас.

ШОКИН, Министр электронной промышленности СССР,

- Ф. Г. Старосу, 1964 г.

Смена образовательной парадигмы, переход на новые взаимоотношения всех участников сферы образования, - важный шаг в развитии государства. Этот шаг нельзя произвести мгновенно, он длится десятилетиями. Длительность его определяется факторами:

• традиционный консерватизм педагогов,

• отсутствие кадров нужной квалификации,

• отсутствие технического и методического обеспечения,

• отсутствие научно обоснованных рекомендаций и управленческих решений,

и пр. Российской системе образования, по всей видимости, предстоит пройти путь к открытости, по которому идут много лет авторитетные образовательные системы. Итак.

• Поддерживая провозглашенные ЮНЕСКО принципы развития системы образования;

• Разделяя деятельность правительства России по формированию национальной системы открытого образования, как фактора, имеющего решающее значение для всех направлений развития России;

• Считая основными ценностями качество и свободу образования,

• Осознавая социальную значимость внедрения в сфере образования новых технологий,

ряд крупных российских вузов определил приоритетом своего развития - построение системы открытого образования (СОО).

Соо: двадцать принципов

И даже самый малый из миров

в своем движеньи бесподобен

Вильям ШЕКСПИР

Среди принципов построения СОО обычно указывают следующие

1. Открытость к национальной образовательной системе. Свобода участия в национальных образовательных ассоциациях.

2. Открытость к мировой образовательной системе. Свобода участия в межнациональных образовательных ассоциациях.

3. Свобода участия в объединениях образовательных, промышленных, научных, общественных и других организаций, когда это не оговорено Законом.

4. Открытость к формам и ступеням обучения, свобода их выбора учащимся и свобода их смены.

5. Свобода конвертируемости кредитов, дипломов и присваиваемых квалификаций.

6. Свобода использования корпоративных информационных ресурсов.

7. Свобода корпоративного использования административных ресурсов.

8. Открытость и единство административной среды.

9. Свобода межвузовского перехода учащихся.

10. Свобода опережающего получения образования с зачетом ранее сданной отчетности.

11. Свобода выбора учащимся направления образования.

12. Свобода выбора учащимся индивидуальной образовательной траектории.

13. Открытость учебных программ к потребностям развития региона, обеспечение образовательной поддержки развития региона.

14. Открытость к индивидуализации образования (гуманизм, толерантность).

15. Свобода выбора места, длительности, языка и графика обучения, вариативной части учебного плана

16. Свобода реализации и развития возможностей и потребностей учащегося. Отсутствие ценза на начальные знания, возраст, национальность, язык общения, вероисповедание.

17. Открытость к контролю качества образования.

18. Независимость аттестации качества.

19. Свобода выбора технологии контроля ЗУН.

20. Открытость информации о качестве ЗУН выпускников.

Судя по литературным источникам, сейчас Вы впервые увидели все эти принципы вместе.

Для реализации этих принципов в вузах создаются специальные подразделения - Открытые университеты и институты, Отделы открытого образования. Одно из препятствий открытости – нормативная нерешенность вопроса о том, какое же учебное заведение выдаст диплом студенту, реализовавшему свои права? Путь его устранения - создание договорных отношений между организациями, официально действующими в открытом образовательном пространстве. Когда таких договоров заключено достаточно много, отношения упрощаются путем создания ассоциаций, где действуют единые правила выдачи дипломов.

Такие организации созданы в Москве, Санкт-Петербурге, Томске, Новосибирске, Комсомольске-на-Амуре, Владивостоке и др. Координирует их деятельность на федеральном уровне Российский государственный институт открытого образования (РГИОО, директор – д.ф.н. В. И. Солдаткин). Информация о формировании СОО - на сайте www.informika.ru