Формы обучения.

Высокая тактическая выучка одиночного солдата, мотострелкового отделения и взвода достигается систематическим и интенсивным обучением, в ходе ко­торого в ограниченное время обучаемые решают раз­личные задачи, требующие от них большого объема знаний, умений и навыков. Возросшие требования к тактической подготовке вынуждают постоянно совершенствовать существующие и изыскивать новые фор­мы, методы и средства обучения, позволяющие в более короткие сроки осваивать способы ведения бое­вых действий.

Тактическая подготовка представляет собой стройную систему учебных и воспитательных мероприятий, имеет конкретное содержание для всех категорий обучаемых, свои формы, методы, приемы и средства обучения и воспитания, а также качественные и коли­чественные показатели и нормативы, характеризую­щие уровень тактической выучки.

Обучение солдата, мотострелкового отделения и взвода представляет собой организованный и плано­мерный процесс, включающий различные занятия и боевые стрельбы, условия проведения которых, их продолжительность, а также характер действий руководителя и обучаемых могут быть самыми разнообразными, что обусловливает различные формы обучения.

Основными формами обучения, которые используются при тактической подготовке одиночного солдата, отделения и взвода, являются тактико-строевые и тактические занятия, а также боевые стрельбы в составе отделений и взвода.

Тактико-строевые занятия являются основной формой обучения одиночного солдата, одной из форм обучения и первой ступенью боевого слаживания мотострелкового отделения и взвода. На тактико-строевых занятиях отрабатывается техника выполнения приемов и способов действий солдат и подразделений в различных видах боя, сержанты и офицеры получают практику в управлении подчиненными подразделениями. При этом каждый прием и способ действий сначала отрабатывается по элементам в медленном темпе, а затем слитно в пределах времени, установленного нормативами. Тактическая обстановка создается для отработки каждого учебного вопроса отдельно и не связывается единым замыслом.

Тактические занятия предназначаются для боевого слаживания отделения и взвода, совершенствования навыков командиров в организации боя и управлении подразделениями при выполнении боевых задач. На тактических занятиях все учебные вопросы отрабатываются в строгой последовательности на фоне единой тактической обстановки. Каждая тема тактических занятий, как правило, охватывает один из видов боя, например: «Взвод (отделение) в наступлении» или «Взвод (отделение) в обороне» и т. д.

Боевые стрельбы отделения и взвода являются высшей формой обучения этих подразделений в условиях, максимально приближенных к боевым. Тактические действия должны быть органически связаны с боевой стрельбой.

Для успешного решения учебно-воспитательных задач необходимо не только знать содержание и организационную сторону обучения, но и обладать умением учить, которое достигается правильным пониманием и наиболее эффективным применением в ходе занятий различных методов обучения.

Принципы обучения.

Тактическая подготовка проводится на основе общих принципов обучения и воспитания войск: научность в обучении; учить войска тому, что необходимо на войне; сознательность и активность обучаемых; систематичность и последовательность в обучении; наглядность в обучении; доступность в обучении; прочность знаний, умений и навыков; коллективизм и индивидуальный подход в обучении.

Учить войска тому, что необходимо на войне - это значит максимально приближать учебную обстановку к боевым условиям, не допускать упрощений и послаблений, при проведении тактических занятий создавать неизвестную для обучаемых мишенную обстановку, показывая цели в различных вариантах, учить личный состав самостоятельному обнаружению и поражению различных целей.

Сознательность и активность обучаемых заключаются в осмысленном усвоении обучаемыми изученного материала и проявлении ими творчества и активности в ходе занятия. Сознательное усвоение учебного материала должно быть противопоставлено механическому “натаскиванию” или зазубриванию.

Систематичность и последовательность в обучении заключается в том, чтобы занятия проводились равномерно в течении всего учебного года, а изучаемый материал излагался в определенной последовательности (системе). При планировании тактической подготовки должны тесно увязываться вопросы изучения материальной части оружия, основ и правил стрельбы с практическим решением огневых задач, пройденное – с новым материалом, стрелковые тренировки – с проведением стрельб и т.п.

Доступность в обучении требует, чтобы объем и содержание изучаемых вопросов были посильны для данной категории обучаемых.

Прочность знаний, умений и навыков предусматривает, чтобы ранее изученный материал (прием, действие) усваивался прочно и на длительное время, систематически повторялся, а приобретенные знания совершенствовались и применялись в новых, более сложных условиях.

Коллективизм и индивидуальный подход в обучении заключаются в том, чтобы в ходе обучения создать благоприятные условия для успешной работы всех воинов подразделения и в то же время индивидуально подойти к каждому из них. Коллективизм обеспечивает слаженность, согласованность и четкость действий, взаимозаменяемость всех воинов расчета, экипажа и подразделения.

Осуществлять индивидуальный подход – это значит хорошо знать духовные и физические возможности каждого воина в процессе обучения и воздействовать на него с учетом этих особенностей, помогать каждому найти кратчайший путь к усвоению знаний, умений и навыков.