Программа Модулей

Модуль 1. Неопозитивистские тенденции в философии науки

Подмодуль 1.1 . Интеллектуальные новации позитивизма, конвенциализма и критического рационализма

Значение интеллектуальных инновации первого позитивизма. Провозглашение унифицирующего подхода, радикальный эмпиризм. Проблема применения критериев научности ко всем проявлениям природы и общества. Идеи нарастающей структурности (Г. Спенсер).

Неустранимость конвенциальных элементов из корпуса науки. О произвольности и условности конвенций. Признание интуиции в качестве основного инструмента научного открытия.

Методологическая программа Венского кружка. Принцип верификации как редуцирование к чувственно данному. Протокольные предложения - гносеологически первичные достоверные чувственные переживания субъекта. Принципиальная невозможность полной формализации научного знания. Теорема о неполноте (Гедель).

Проблемы роста научного знания и концепция критического рационализма. Демаркация и ее значение для построения теории роста научного знания. Фальсификация как альтернатива верификации. Гипотетико-дедуктивная модель научного исследования. Степени фальсифицируемости и риск теории. Взаимосвязь эпистемологии и социальной философии К. Поппера. Перспективы развития концепции «трех миров».

Подмодуль 1.2. Проблемы роста научного знания и ее современные решения – специфика конструктивизма

Понятие проблемы и проблемных ситуации в науке. Допроблемые ситуации и этап предпроблемной ситуации. Гносеологическая цепочка: вопрос, проблема, гипотеза, теория. Контрпримеры и аномалии как симптомы проблемных ситуаций в науке. Глобальные и локальные проблемные ситуации. Проблемные ситуации в науке и трансформация мировоззренческих ориентаций. Напряжение между эмпирической базой теории и ее постулатами, рациональным и внерациональным формами освоения мира. Точность репрезентации – теоретической представленности объекта.

Использование метода аналогий в истории науки и теоретическом поиске. Разновидности аналогий: аналогия неравенства, аналогия пропорциональности, аналогия атрибуции. Ориентация науки XXI века на учет статистических закономерностей.

Конструктивизм и границы природного и социального. Отказ от универсальных стандартов научности и критика логоцентризма. Реальность как следствие институционализации знания. Наука как символический универсум. Проблема легитимации знания. О значении гуманитарной экспертизы. Условия функционирования открытия. Понятие актанта и гибрика как симбиоз артефактного и природного.

Подмодуль 1.3 Концепция стихийно-спонтанного структурогенеза и исследовательские стратегии парадигмального анализа

Основные тенденции современной, постнеклассической на­уки. Связь дисциплинарных и проблемно-ориентированных ис­следований. Освоение саморазвивающихся "синергетических" си­стем и новые стратегии научного поиска. Роль нелинейной динамики и синергетики в развитии современных представлений об исторически развивающихся системах. Концепция нестабильного неравновесного мира, феномен онтологической неопределенности и многоальтернативности развития, идея стихийно-спонтанного структурогенеза, возникновения порядка из хаоса. Классификации и типологии хаоса. Открытие динамического хаоса

Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих установок техногенной цивилизации. Поиск нового типа цивилизационного развития. Наука и проблема диалога культур. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов.

Парадигмальный анализ в контексте деятельности научных сообществ. Представление о парадигме и дисциплинарной матрице. Структура парадигмы. "Нормальная наука" и научная революция. Прогресс "нормальной" науки. Чем обусловлена смена периодов спокойного развития науки и периодов ее революционного развития? Симптомы и характеристики научной революции по Т. Куну. Научные сообщества и особенности таких форм организации науки как научные школы, научные коллективы