МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Санкт-Петербургский государственный

инженерно-экономический университет»

Кафедра управления трудовыми и социальными процессами

ЗАОЧНОЕ ОБУЧЕНИЕ

УТВЕРЖДАЮ

Проректор

по учебно-методической работе

и качеству образования

д.э.н., профессор

_______________А.Г. Бездудная

Рег. № М-1975/бак

Экономика труда

Методические указания

к изучению дисциплины и выполнению

контрольных заданий

для студентов заочной формы обучения

Направление подготовки 080100 – Экономика

Профиль подготовки – Экономика предприятий и организаций

Отраслевая специализация – машиностроение

Квалификация - бакалавр

Санкт-Петербург

2013

Допущено

редакционно-издательским советом СПбГИЭУ

в качестве методического издания

Составитель

канд. экон. наук, доц. В.В. Сниткин

Подготовлено на кафедре

управления трудовыми и социальными процессами

Отпечатано в авторской редакции с оригинал-макета,

представленного составителем

© СПбГИЭУ, 2013

1. Общие положения

Методические указания к изучению дисциплины и выполнению контрольных заданий для студентов заочной формы обучения выполнены в соответствии с учебным планом подготовки бакалавров по направлению подготовки 080100 – Экономика

(профиль подготовки – ЭПО; отраслевая специализация - машиностроение).

Целью методических указаний является закрепление и углубление знаний, полученных при изучении дисциплины посредством решения конкретных задач, изучения рекомендуемой учебной, методической и научной литературы.

Методические указания предусматривают проработку студентом двух самостоятельных контрольных заданий, входящих в состав контрольной работы: 1) расчет комплексного показателя качества жизни населения страны; 2) расчет и распределение заработной платы рабочих в специализированной бригаде.

Контрольные задания предусматривают 10 вариантов их выполнения; выбор своего варианта студент осуществляет по последней цифре номера зачетной книжки.

Перед выполнением контрольных заданий студент должен по литературным источникам ознакомится с рядом программных вопросов, подлежащих изучению по дисциплине «Экономика труда» (см. Приложение 3).

После ознакомления с этими вопросами студент изучает методические указания к каждому контрольному заданию и приступает к их выполнению и составлению пояснительной записки.

Итоговая форма контроля - зачет.

2. Методические указания к изучению дисциплины

Основой управления любой экономической системой является управление человеческими ресурсами. Его содержание определяется социальными отношениями, объемами производства, технологией и другими факторами.

Предметом изучения дисциплины «Экономика труда» являются важнейшие задачи управления человеческими ресурсами. В их числе:

1) определение потребности в персонале различной квалификации, исходя из стратегии деятельности фирмы;

2) анализ рынка труда и управление занятостью;

3) обеспечение рациональных условий труда, в том числе создание благоприятной для каждого человека социально- психологической атмосферы;

4) организация трудовых процессов, анализ затрат и результатов труда, установление оптимальных соотношений между количеством единиц оборудования и численностью персонала различных групп;

5) разработка систем мотивации эффективной деятельности;

6) обоснование структуры доходов, степени их дифференциации, проектирование систем оплаты труда;

7) организация изобретательской и рационализаторской деятельности;

8) участие в проведении тарифных переговоров между представителями работодателей и работополучателей;

9) решение этических проблем труда;

10) управление конфликтами;

11) профилактика девиантного поведения.

Объем работ по каждой из этих функций зависит от размеров предприятия, характеристик производимой продукции, ситуации на рынке труда, квалификации персонала, степени автоматизации производства, социально-психологический обстановки на предприятии и за его пределами.

Рынок труда оказывает влияние на большинство из перечисленных задач исходя из сложившейся ситуации, в частности, в соответствии с соотношением спроса и предложения по различным группам персонала.

Из приведенной общей характеристики задач управления человеческим ресурсами следует, что их решение должно осуществляться на основе учета комплекса технических, экономических, психофизиологических, социальных и правовых факторов. При относительной обособленности каждой из задач (расчет численности, установление ставок оплаты, аттестация персонала, анализ рынка труда и т.д.) все они тесно взаимосвязаны. Учет этой взаимосвязи является одним из условий эффективной деятельности персонала предприятия.

Начинать изучение дисциплины следует с разделов учебника, характеризующих структуру модели человека в социально-экономических системах, понятие качества жизни и его показателей. Затем ознакомиться с компонентами трудового потенциала человека и мотивами деятельности человека, показателями эффективности экономической деятельности (продуктивностью и рентабельностью труда).

Следует обратить внимание на то, что при решении задач организации и нормирования труда в качестве основного принят метод оптимизации структуры производственных ресурсов.

При изучении вопросов оплаты труда основное внимание обратить на структуру заработной платы, формы и системы оплаты труда.

Заканчивается изучение дисциплины вопросами управления человеческими ресурсами, начиная от системы общегосударственных органов до функциональных служб предприятия. Важное место в системе управления занятостью играет рынок труда. В условиях рыночной экономики на каждом предприятии необходимо управлять динамикой продуктивности и заработной платой, производимыми преобразованиями, в том числе в управлении человеческими ресурсами.

3. КОНТРОЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ № 1

Расчет комплексного показателя качества жизни

населения страны

3.1. Методические указания к выполнению

контрольного задания

Показатели качества жизни менялись на протяжении длительного периода. Если в 1950-1960-х г.г. качество жизни оценивалось исходя из величины ВВП, приходящегося на одного жителя страны, то в последующем начинает учитываться система показателей, которые характеризуют различные стороны существования человека /1/. Во второй половине 1980-х г.г.формируется понятие индекс развития человеческого потенциала (ИРЧП), в котором учитывается не только потребление материальных благ, но и возможности для развития человека, обеспечиваемые системами здравоохранения и образования.

С 1990 г. публикуются данные о величинах ИРЧП по странам, входящим в ООН. В этих расчетах величины ИРЧП определяются как средние арифметические величины из трех показателей: ожидаемая продолжительность жизни, уровень образования, реальный душевой ВВП.

Каждый показатель (индекс) рассчитывается по формулам вида:

(1)

где I – индекс данного вида; D_ф - фактическое значение показателя; D_min - значение показателя, принятое как минимальное; D_max- значение показателя, принятое как максимальное.

При расчете индекса ожидаемой продолжительности жизни в качестве максимального было принято значение - 85 лет, минимального – 25 лет. Фактические значения продолжительности жизни по вариантам приведены в табл. 1 исходных данных.

Индекс уровня образования по существующей методике рассчитывается как средневзвешенная величина из двух индексов, характеризующих соответственно уровень грамотности (вес 2/3) и долю учащихся в возрасте до 24 лет (вес 1/3). Показатели уровня образования по вариантам приведены также в табл. 1.

Пример. В 1994 г. уровень грамотности взрослого населения России составил 98,4% , а доля учащихся в возрасте до 24 лет – 49,1% (26 млн учащихся в средних и высших учебных заведениях при 52,9 млн человек в возрасте до 24 лет). При этих данных и нормативном диапазоне (100-0%) индексы грамотности и доли учащихся в 1994 г. по формуле (1) составили соответственно:

Учитывая веса этих индексов (соответственно 2/3 и 1/3), получаем индекс уровня образования для России в 1994 г.:

При расчете индекса реального душевого дохода ВВП . максимум этой величины был принят в размере 5450 долл., а минимум – 100 долл. США. При этих данных и фактической величине ВВП на душу населения для своего варианта (см. табл.1) по формуле (1) рассчитать индекс душевого дохода I_д.

На основе индексов ожидаемой продолжительности жизни (I_п.ж), образования (I_обр) и душевого дохода (I_д) рассчитывается ИРЧП:

Показатель ИРЧП позволяет ранжировать страны по его величине и определять место, которое занимает страна в сравнении с другими странами, для которых рассчитывался указанный показатель.

В 2002 г. Россия по величине ИРЧП оказалась на 57 месте в мире из 174 стран, для которых рассчитывался этот показатель. Наиболее высокие значения индекса оказались у Норвегии, Швеции, Канады. В начале ХХ1 в. по величине ИРЧП Россия не поднималась выше 50-го места.