Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Lektsiyi_pidruchnik.doc
Скачиваний:
4
Добавлен:
01.05.2025
Размер:
1.9 Mб
Скачать

11. Проаналізуйте спростування і визначите, що спростовується і чому спростовується:

Зразок. Гассенді доводить наявність порожнього простору, міркуючи так: Якщо простір А, будучи вже цілком заповненим повітрям, здатен прийняти під тиском ще деяку кількість повітря, то або нове повітря, що входить туди, повинне проникати в простір, уже зайнятий іншим повітрям, що неможливо, або потрібно, щоб, повітря, що міститься у просторі А, не заповнювало його цілком і між частками повітря залишалися порожні простори. Але Гассенді виходить із неповного переліку – адже крім гіпотези про проникнення, яку він справедливо вважає протиприродною, і гіпотези про поширені між частками матерії порожнечі, що він хоче обгрунтувати, є ще третя гіпотеза, що між більш грубими частками повітря є більш тонка і більш легка матерія, здатна виходити крізь пори всіх тіл і що вона виганяється частками повітря.

Тут спростовується доказ Гассенді, на тій підставі, що воно розділове з неповною множиною альтернатив. Хибність однієї з них не свідчить про істинність іншої, тому що існує принаймні ще одна альтернатива і істинною може бути саме вона. Теза ж доведення не спростовується, вон залишається проблематичною.

1."Якби не було субстанціальних форм, твердять схоластики, природні сущі були б не цілокупностями, називаними per se; totum per se, а акциденталъно сущими; але вони є цілокупностями per se; отже, субстанціальні форми існують. Тут ми повинні попросити тих, хто вдається до цього доказу, пояснити, що вони розуміють під "цілокупністью per se; totum per se". Якщо вони розуміють під цим, як воно і є, суще, що складається з матерії і форми, то це ж те ж саме, як якби вони сказали, що, не існуй субстанціальних форм - природні сущі не складалися б із матерії і субстанціальних форм. А якщо вони розуміють під цим щось інше, нехай вони пояснять, що саме.

2. "Аристотель хоче довести, що світ досконалий, за допомогою такого доведення: Світ досконалий, тому що він містить тіла; тілодосконале, тому що воно містить три виміри; три виміри досконалі, тому що три суть усі; три суть усі, тому що словом "усі" не користуються, коли є тільки одна річ або дві, але тільки коли їх три. За допомогою цього доказу ми доведемо, що найменший атом настільки ж досконалий, як і світ, тому що він, так само як і світ, має три виміри. Але це зовсім не доводить, що світ досконалий; навпаки, усяке тіло як таке по самій своїй сутності недосконале і досконалість світу полягяє насамперед у тому, що він. включає витвори, що не є тілами".

3. "Аристотель доводить також, що небо не схильне до змін і знищення, оскільки воно робить круговий рух і оскільки немає нічого, що було б протилежним. Але, по-перше, не видно, як пов'язана протилежність руху зі знищенням або зміною тіла. І, по-друге, тим більше не зрозуміло, чому круговий рух із сходу на захід не протилежний зворотному круговому руху - із заходу на схід".

12. Які некоректні хитрощі застосовуються в наведених текстах:

1. У старій гімназії учень запитує: «Пане вчителю, хто такий був Діоген?» «Діоген?.. Хм, Діоген... Ну, ти ще малий, щоб ставити такі запитання»;

2. Професор А. говорить, що студенти недостатньо працюють, але сам А. лінивий і тому немає підстав думати, що він правий стосовно студентів;

3. — Що-що, а ось цифри ніколи не підводять, — впевнено говорить професор. — Наприклад, якщо одна людина може побудувати будинок за 12 днів, то дванадцять чоловік можуть побудувати його за один день!

Так? — зупиняє його один із студентів. — Тоді 228 чоловік можуть побудувати його за одну годину, 17 200 — за хвилину і 1 036 800 — за секунду. Та вони за цей час не встигнуть покласти навіть однієї цеглини!

І доки розгублений професор ніяк не міг придумати, що йому відповісти, студент продовжував:

– І потім, якщо один корабель може перетнути Атлантичний океан за 5 днів, отже, 5 кораблів зможуть його перетнути за один день! Цього не може бути!

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]